七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》同步作业（含答案）

2022-2023学年七年级语文上册
第4课《古代诗歌四首》同步作业
一、选择题
1．选出下列对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析有误的一项（ ）
A．首句写景，选取飘忽不定的“杨花”、哀啼的“子规”等景物，既点出时节为暮春，也奠定了全诗伤感的基调。
B．次句叙事，“过五溪”写出了被贬之地的偏远，传达出诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜。
C．后两句抒情，通过大胆的想象，运用比喻手法，将“愁心”比作“明月”，表达了诗人对友人的无尽关怀。
D．全诗感情真挚，既传达了对好友身遭贬谪的怜悯，也有对好友长途跋涉的担忧，更有陪伴友人一路前行的深情。
2．下面对王湾的《次北固山下》赏析有误的一项是（ ）
A．首联中“青山”指北固山，“客路”指旅人前行的路，暗含旅途奔波的愁苦。
B．颔联展现船上所见景色，“潮平”两岸才显得开阔，“风正”帆才有悬空的态势。
C．颈联写残夜消退，红日初升，旧年已过，春天到来的景象，蕴含一种自然理趣。
D．尾联借雁传书，并与首联呼应，给全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
3．对曹操《观沧海》内容分析有误的一项是（ ）
A．开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。
B．“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
C．“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。
D．最后两句是合乐时加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。
4．以下对《天净沙·秋思》的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”在这里的意思是“思绪”。
B．“枯藤老树昏鸦”一句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥流水人家”一句读来令人亲切，表现游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。
D．“断肠人在天涯”一句中的“断肠人”是一位“离别故土的游子”，“天涯”即“极远的地方”。
5．下列句中标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．为切实开展“我为群众办实事”实践活动，市教育局深入联点共建社区，主动认领社区需求清单。
B．面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大。”的名言，人们往往会自惭形秽。
C．革命历史剧《觉醒年代》令不少观众感叹：陈独秀、李大创等人物从历史课本中“活”了起来。
D．新时代的青少年更应传承先贤的精神血脉，以永不懈怠的精神状态，一往无前的奋斗姿态，奏响时代的最强音！
6．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．人民日报新媒体联合众多网络平台发起“向祖国表白，中国有我”网络征集。（在“征集”后面加上“活动”）
B．学校拟在世界阅读日举办读书达人风采大赛，展示和推广当代少年风采。（删去“和推广”）
C．广州市正在加快建立分类投放、分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。（将“分类处理”与“分类收集”调换位置）
D．抖音之所以能够大大地火起来，是因为手机微信的普及，特别是抖音自身的特色成为年轻人的时尚标志。（在“成为”前加上“让它”）
7．为了在期中考中取得理想的成绩，小文经常深夜还在题海中奋斗，导致他白天在课堂上屡屡犯困。你作为他的好朋友来劝导他，以下表述最为准确得体的一项是（ ）
A．你这不是在拿身体健康开玩笑吗？你这样怎么可能取得好成绩？
B．拼搏的路还很长，你怎么能靠熬夜这种方式亡羊补牢呢？
C．我知道你是在为理想拼搏，但你这样做恐怕有点舍本逐末了。
D．你该醒醒了！人生道路漫长，你可不能倒在半路上。
二、综合性学习
8．根据要求完成问题。
材料一:
中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，简称“五项管理”，是落实“双减’工作的一个切口。
材料二:
《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》中强调:学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育假炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
基于以上材料所反映的时代背景，学校准备开展以“减轻学生负担，促进学生健康成长”为主题的综合性学习活动。
(1)针对“如何减轻学生负担”，请你从学校、家庭两个方面提出具体可行的建议。
①学校
②家庭
(2)在主题班会上，需要你就老师布置的“材料一”中的不同类型的作业发表看法。请你把想要说的话写在下面。（不少于30字）
三、根据提示默写。
9.（1）王湾的《次北固山下》中抒发诗人思乡之情的诗句是：_______________？_______________。
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发诗人托月送“愁心”的句子是：____________________，____________________。
（3）《天净沙·秋思》中的“_______________，_______________，_______________”将不同景物组接在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
四、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，回答各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
10．下面对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。
B．首句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。
D．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
11．请找出本诗蕴藏诗人情感的字，并简要分析。
____________________________________________________________________________________________
阅读诗歌，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
12．请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。
13．关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联点题，“青山”当指北固山。“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。
B．颈联既写景又点明了时令，表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。尾联则表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳。
C．“乡愁”，对家乡、亲人的思念，这是全诗的主题。在“乡愁”这一主题的统领下，整首诗层层相因，浑然一体。
【诗词曲阅读】阅读下面的古诗文，回答问题。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
14．下列对这首曲赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名。
B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公至于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度统一。
15．这首小令表达了怎样的思想感情？
阅读《观沧海》，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛辣峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
16．《观沧海》是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。作者先写观海的地点，接着以动静结合的手法，用精当的词语写出了景物的特点：“澹澹”形容大海①______的特点，“丛生”和“丰茂”表现出草木②______的特点。
17．本诗和毛泽东《沁园春·雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”都是借助宏大景象抒发自己的感情，请分别结合诗歌具体内容作简要分析。
阅读《天净沙·秋思》，完成后面小题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
18．诗人选取了最能体现秋季①____之景，最能表现羁旅行人②_____之情的10个意象入曲，最后才以点晴之笔揭示主旨。
19．在这支散曲中，诗人运用了类似电影中“蒙太奇”的技巧，一个个意象，如电影中的一个个镜头，连接成一个整体，构成一幅山村秋景，并将自己的情感浓缩于意象之中。请任选一首。运用类似手法的诗词，简要分析其效果。
蒙太奇，本为电影术语，有剪辑和组合的意思，指把许多分散的、不同的镜头有机地组接起来，使其通过形象间相辅相成的关系，产生连贯、呼应、悬念、对比、暗示、联想等作用。
试卷第1页，共3页
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参考答案
1．C
【解析】
C.错误，后两句不是运用比喻手法，而是运用拟人修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，表达了诗人对友人的无尽关怀；
故选C。
2．C
C.“旧年已过”错误，“江春入旧年”意思是一年未尽，江南已初入春。
故选C。
3．C
“眼前”错误，此句为想象之景。
4．C
C.“表现游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬”错误，“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，是以乐景写哀情，令人倍感凄凉，反衬游子的思乡愁绪；
故选C。
5．B
B.引文结束前不需停顿，其后不能有任何标点，引用内容中的句号应该去掉。应把“博大”后的句号去掉。
故选B。
6．C
C.语序不当，将“分类处理、分类收集、分类运输”改为“分类收存、分类运输、分类处置”；故选C。
7．C
A．“你这不是在拿身体健康开玩笑吗”，带有指责语气。不得体；
B．“亡羊补牢”指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚；比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。与熬夜为了提高成绩的语境不符；
D．“你该醒醒了！”语气生硬，不易被人接受；
故选C。
8．(1)示例:
学校:提升师德修养和教师的教学水平，优化作业布置，提高教学质量。
家庭:培养学生良好的生活习惯，提升学生的自制力，养成良好的睡眠习惯。
(2)（能发表自己见解，言之有理即可）示例:老师合理布置不同类型的作业，既减轻了学生的课业负担，也有利于学生德智体美劳全面发展。
其中书面作业可以提高学生的学业水平；体育锻炼可以增强学生体质；艺术欣赏作业可以提高学生审美能力；科学探究和社会与劳动实践作业可以培养学生的实践能力。
9． 乡书何处达 归雁洛阳边 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马
10．B
11．蕴藏诗人情感的字：愁。这种“愁”是怀人之愁，表达了诗人对友人飘泊远方、旅途艰辛的担忧和慰藉之情，以及对友人的思念之情。
12．示例：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。
13．B
14．C
15．表达了游子（天眼沦落人）孤寂愁苦、思念家乡的情感。
16． 波澜壮阔 生机勃勃
17．示例：本文作者抓住了海水“荡漾”，洪波“涌起”的特点，显示了大海的辽阔与惊人的力量；作者又借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。场面宏大，体现出了一种壮阔、宏伟的气象，表现了自己博大的胸怀和远大的抱负。《沁园春雪》中毛泽东描写了北国广袤无垠的雪景，天地茫茫，纯然一色，气魄宏大，表现了诗人博大的胸怀和宏伟的气魄。
18． 凄凉萧条 乡愁(孤苦惆怅)
19．示例：唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》，前两句运用了6种意象叠加，让读者从月落后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷，以及夜色中江枫的黯淡和渔火的寥落，深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和游子孤独落寞的情怀。
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