Module 10 The weather Unit 1 It might snow.教案（表格式）

八年级英语教学设计
课题 M 10 U 1 It might snow. 课型 听说课-2 序号
学科素养 语言能力，思维品质，文化品格，学习能力
课标分析 学段目标：能准确朗读目标词汇；能使用正确的语音语调朗读关于天气的表达；能知道目标词汇和目标句型的基本含义和用法；能读懂文章并找出有关信息，理解大意；能用may/might表达天气的可能变化，并理解并说出含有because，so, but等说明游览某地理由的句子。模块目标（依据英语学科素养）：
教材分析
学情分析 知识经验：已知：1.学生通过之前的英语学习和本模块第一单元的学习，掌握了基本的地理位置和天气的表达，为本节课的阅读理解奠定了一定的基础。未知：1.本模块美国的城市学生学过New York, California,但是对其他几个城市的单词并不认识，增加了畏难情绪。（难点）2.个性化差异：学生通过之前的英语学习和本模块第一单元的学习，有的同学may/might表可能的用法已经部分掌握。策略经验：通过迁移策略，理解课文。通过自学和互帮策略理解课文。学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，表达各自观点。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。生活经验：只有个别学生比较了解美国的城市地理和天气情况，对大部分学生来说，本节课的内容比较陌生。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1.通过课前大声朗读、齐读等方式，100%的同学能够正确认读本课单词。2. 通过朗读复习，填词练习，85%的学生能够迅速复述课文内容。15%的学生能够根据短文提示复述课文主要内容。3. 85%的学生能够通过练习，掌握运用may/might的用法，15%的学生通过他人分享理解并能说出may/might的用法。4. 85%的学生能用正确的语音语调读出对话并与同桌进行角色表演，15%的同学语音语调不准确，需要同学和老师的多次纠正。5.能够学以致用，用本节课所学的关于天气的知识，与同学进行关于天气方面的对话。
重难点及突破措施 重点：may, might, probably等表示可能性的词的正确运用；用新学词汇描述和谈论某地某季节（可能）的天气情况。突破措施：（1）听前说环节学生先尝试利用已学自主谈论天气，后导入本课表示可能性的新词新句，学生感知并尝试使用，总结规则，练习反馈。（2）听力活动中让可能性词句高频出现。（3）听后读环节重点反复听读表达可能性的句子。难点：可能性的正确表述（might后加动词原形，probably在句中的位置）；用minus, temperature等词正确询问与表述温度；否定词neither的正确语用。突破措施：（1）听前说环节学生先尝试利用已学自主谈论天气，后导入新词新句，学生感知并尝试使用，总结规则，练习反馈。（2）听力活动中难点词句高频出现。（3）听后读环节重点反复听读。
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
教学环节与对应目标 教学内容 学习活动 评价活动 问题预设与补救措施
课前读词（目标1） cloud [klaud] n. 云；云雾 shower [' au ] v. 阵雨 snow [sn u] n. 雪；v.下雪 storm [st :m] n. 暴风雨； cloudy ['klaudi] adj. 多云的 rainy ['reini] adj. 下雨的；多雨的 snowy ['sn ui] adj. 下雪的，多雪的 sunny ['s ni] adj. 晴朗的 windy ['windi] adj. 多风的，刮大风的 skate [skeit] vi. 滑冰 thick [θik] adj. 厚的 ice `ais` n. 冰 joke [d uk] vi. 开玩笑；说笑话。N.玩笑；笑话 might [mait] v. aux.可能；也许 temperature ['temp rit ] n.温度 minus ['main s] adj. 零下的；负的 degree [di'ɡri:] n. 度数；度 although [ :l' u] conj. 然而，尽管 wet [wet] adj. 湿的；下雨的 neither ['nai , 'ni: ] adv. （某人或某事物）也不 terrible ['ter bl] adj. 可怕的；使人烦恼的 wish [wi ] v. 但愿；希望 probably ['pr b bli] adv. 可能；或许 come on 快点 学生活动：1. 跟读新词及短语；2. 学生自读，遇到问题小组互助；3. 排火车读，查读。 1.抽查几名学生朗读2.英汉互译3.互读—查读 无
复习导入 dangerous degree joke may minus skate temperatureWhen it is very cold, it might be safe to (1) ___________ on lakes, but be very careful! Although it (2) ___________ feel cold, it might not be safe.The (3) ___________ has to be at least (4) ___________ one or two (5) ___________ or even lower for several weeks, and the ice will be thick enough. Falling through the ice is (6) ___________. I am not (7) ___________! 学生活动学生朗读课文内容，根据单词提示，完成短文填词。问题处理：1.采取小组互助的形式,自己查找课本，或者询问老师的方式，回忆起上节课所学的知识。 1 抽2个小组读课文段落2 组内相互核查答案3 抽2名学生展示答案，并点拨 问题预设 1 it might be safe to固定句型It is+形容词+to do的运用，学生可能是难点 2 thick enough 足够厚的 enough的用法3 动名词作主语+谓语单数突破措施运用例句It is easy to learn English.The book is good enough.Running is good for our bodies.让学生理解、体会用法
听后学 精讲点拨Language points.1. 问气温： — What’s the temperature 气温怎么样？ — It’s between minus five and minus two degrees! 零下5度到零下2度之间。2. 问天气： — What’s the weather like in … = How is the weather in … 天气怎样？ — It’s snowy (cloudy, rainy, sunny, windy ...). 下雪(多云、下雨、晴、有风……)3. … although this year it snowed quite a lot. 虽然今年下了很多雪。 although = though conj. 然而; 尽管, 引导的从句不能与 but, however 连用, 但可与 yet, still 连用。4. Come on, better get going! better get going 是 we’d better get going 的省略形式, 意思是“最好现在去/ 走”。例如：We’d better get going (= We’d better go now), or we’ll be late. 我们最好现在就走，不然要迟到了。 5.It’s probably sunny and hot there. 那里的天气可能晴朗而炎热。 It’ll probably be cold tomorrow. 明天可能冷。 probably adv. 大概; 或许; 很可能英语中表示可能的方式有许多，除使用情态动词may / might 以外，还可以通过will 以及表示“可能” 的形容词和副词表达。常用的有：It is possible to do sth. ... It is possible that … 主语 + will probably / possibly + v. …例如：Is it possible to visit Alaska in December 十二月去阿拉斯加游览有可能吗？It is possible that it’ll be snowy in the night. 晚上有可能会下雪。It’ll probably be cold and wet.天气很可能会又湿又冷。注: probably 表示“很可能”，所以表示的可能性要比 possible 大。 学生活动:1.Read the dialogue loudly and find out the difficulties. 自己读课文，划出自己有疑问的地方；2.背诵含有可能性表达的句子。3.起立讨论，组长带领组员核对答案。4.组内解决不了的问题由组长手抄在黑板上，困难句要简写。 活动设计:教师领读，注意语音语调，意群停顿；自读；结对互读；展读。检测：抽测1-2个小组对话。 预设：部分同学翻译句子会有语法错误，不能完整翻译出句子。突破措施：教师指出学生语法错误，学生熟读记忆加以固，并进行相应变式练习。
学后读 学生听录音，大声朗读课文，注重语音语调。Work in pairs.同桌间分角色扮演课文对话。What’s the weather like Now listen to the speaker showing surprise.What’s the weather like 活动设计：教师播放听力原文，学生跟随录音大声朗读，尤其要注重重点句子的朗读，标示出升降调和重点突出的单词、词组。学生根据刚才的模仿听力练习，跟同桌分角色扮演。 同学习活动1 抽测小组朗读课文2 抽测同桌对话练习 突破措施不同的语调可以表达不同的态度、感情和情绪。同样一句话在不同的场合, 要用不同的语调。一般而言，特殊疑问句要用降调，如果要表达某种态度、感情和情绪，也可以使用升调。
学以致用 Make a weather forecast for different cities in China. Use the correct information in the table in Activity 2 to help you. 学生活动:看地图及天气、温度，针对图中列举的城市进行天气预报的表达，充分锻炼本课所学的表达。For example:Good morning! Here’s the weather report for some big cities. Beijing will be … . The temperature is … . And you may go ... . Shenyang may be … 1 组内相互做天气预报员2 抽查3名学生到前面做天气预报介绍 问题预设1 学生大段播报信息不够2 语音语调不够准确突破措施鼓励学生表达，积极肯定
作业设计 Homework:1.语言点上笔记本，理解记忆语言点2.完成相对应的练习题3.背诵课文（ABC层学生）剩余同学完成课文的朗读。
板书设计 Module 10 Unit 1 It might snow.language points 1. — What’s the temperature — It’s between minus five and minus two degrees!Although this year it snowed quite a lot. although = though conj. 然而; 尽管
教学反思 英语中表示可能的方式有许多，除使用情态动词may / might 以外，还可以通过will 以及表示“可能” 的形容词和副词表达。常用的有：It is possible to do sth. ... It is possible that … 主语 + will probably / possibly + v. …本节课中表示可能性的用法在翻译句子中是难点。