1.3 比热容 教案
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文档简介
主备人：张凤娟
课题：九年级上册第一章第三节：比热容
学习目标 知识与技能：理解比热容的概念，会用比热容知识分析解释有关问题。过程与方法：通过对不同物质吸热本领的实验探究，体会科学探究过程，学会科学的探究方法。情感、态度、价值观：通过实验探究使学生获得探究乐趣，培养实事求是的科学态度。
板书 一．物体吸收的热量与哪些因素有关 物理意义；定义：二、比热容 符号： 单位：
教学设计 学习方式 检查方式 反思
环节一：挖掘、激活学生的知识储备，让学生提出问题，形成学习提纲
1思考并交流：炎热的夏季，海边的沙子同样吸收太阳的热量，而沙子烫脚、海水却是凉的。由此你想到什么问题？你感觉是沙子和水这两种物质的什么不同导致这个现象的发生？总结学生的结论：吸热能力（容纳热的能力）不同2、关于物质的吸热能力，你想研究哪些问题？总结、归纳学生的问题得出本节学习提纲它与哪些因素有关，什么关系？学习它有什么用？可以解决什么实际问题？ 同位交流，小组交流展示 抢答1或2号展示
环节二：研究学习 活动一：理性探究：物体吸收热量的多少与哪些因素有关
猜想：物质的吸热能力与哪些因素有关？ 总结、归纳出可能的因素： （1）与质量有关 （2）与加热时间有关（3）与升高的温度 （4）与物质种类有关如果课堂时间不足，无法做全部实验探究上述三个因素，你认为哪些因素可以不做实验，哪些因素需要做实验探究。（1）请为小组选择一个最有价值的探究实验。说明理由（2）对于不需要做实验的因素，说明根据什么生活现象，得到什么样的结论。 展示时注意：1、学生控制变量法的应用尽量让学生评价和补充3、追问你觉得你同学的方案好吗？你还有更好的方案吗？你还想补充什么吗？ 同位交流小组交流 抢答3或4号展示
活动二实验探究：比较水和煤油的吸热能力
我们选两种不同物质做实验：水和煤油要比较水和煤油吸收热量的多少，说出你们的方案学生补充和老师追问：（1）控制变量：加热时间和升高的温度的控制有两个方法（加热时间相同，比较升高的温度；升高相同的温度，比较加热时间） （2）通过“怎么样让吸收热量（或升高相同的温度）相同，引导出具体的方法”2、设计表格:本实验需记录哪些量？你能否设计个记录数据的表格？你还有更好的表格设计方案吗？3、进行实验：以小组为单位进行实验，教师巡回指导，针对学生实验中出现的困难及时给与帮助、存在的问题及时进行纠正。4、分析数据，得出结论分析表中的数据，你得出的结论是？ 小组交流讨论形成意见后展示 同位交流协作小组交流， 3号或4号展示抢答：补充实物投影展示利用投影展示补充
活动三: 比热容的概念建立及应用
引入： 前面我们学过：体积相同的不同物质，质量不同，为表示物质的这种性质，我们引入密度总结实验结论；物体吸收热量的多少除与质量和升高的温度有关外，还与物体由什么物质构成有关。也就说：物质不同，吸热能力不同。为了表示物质的这种性质，我们引入比热容1.你能仿照密度的定义给比热容下个定义吗？2、简单计算：0.2kg水，温度升高5℃，吸收的热量是4.2×103J,计算出水的比热。请写出它的单位，试着读一读。3.比热容表：（1）打开课本15页，你能从表中获得哪些信息？（2）水的比热容是多少？你能说出它表示物理意义吗？（3）我们家中安装的“暖气”用水做输送能量的介质有什么好处？谁能给我们解释炎热的夏季，海边的沙子烫脚而海水却很凉，这是为什么？联系生活实际，你还能列举出哪些生产生活中利用水的比热容较大这一特性的实例？4、课外拓展： 1. 阅读讨论交流“海陆风和陆海风”2.解释新疆谚语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”所蕴含的物理道理。5.打开课本16页，自学热量的计算 小组交流讨论同位交流同位交流小组交流小组交流，展示同位交流课本对照自研 3号或4号展示抢答补充抢答抢答补充不展示
环节三：梳理知识质疑拓展
1、你有什么收获？2、你还有哪些疑惑？你还想同学帮你解决哪些问题？ 同位交流学生解惑老师补充 不展示个人提
环节四： 分层作业要求：A层次：只做基础题，选做提升题。B层次：选做+自编练习题
互批作业：A层次做B层次编的练习题。B层次改A层次的作业。
基础题 1.在比较不同物质吸热能力的探究实验中，我们是通过控制水和煤油的 和 相同，比较它们 ，从而比较吸热能力的差异。为了表示不同物质这种性质上的差异，物理学引入了 这个物理量。 2.体温计里面所装液体为水银，原因是 。3.散热设备中常常用水来做冷却剂，这是因为 [ ] A．水是热的不良导体 B．水是冷的不良导体 C．水的比热容比较大 D．水的比热容比较小4．将一块铁切去一半，变化了的物理量是 [ ] A．密度 B．质量 C．比热容 D．温度
提升题 1．下列说法正确的是( )． A．一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一 B．吸收热量多的物质，比热容一定大 C．高温物体放出热量一定多 D．质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度2．将质量相同的甲、乙、丙三块金属加热到相同的温度后，放到上表面平整的冰块上。经过一定时间后，冰块形状基本不再变化时的情形如图所示。则三块金属的比热容c甲、c乙、c丙大小相比A. c甲最大 B. c乙最大 C. c丙最大 D. c甲=c乙=c丙3．小明白天在森林里迷了路，小明要想走出森林，小明是顺风走能走出森林呢，还是逆风走能走出森林呢？
反馈检测题 难度
1. 已知水的比热容为4.2×103J／（kg·℃），则1kg的水温度升高50℃吸收__________________J的热量。生活中我们经常看到司机往汽车发动机的水箱里灌水，这是因为水的___________大，所以在相同条件下水能带走较多的_______________，冷却效果好。2.某同学为了探究温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热，下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量(g)初温(℃)末温(℃)加热时间(min)1水200202882水100202843煤油200202844煤油20020242请根据表中的实验记录回答： ⑴比较 记录，得出的结论是不同质量的同种物质升高相同的温度，吸收的热量不同；⑵比较3、4记录，得出的结论是_____质量的同种物质升高 温度，吸收的热量 ；⑶比较1、3记录，得出的结论是物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。（4）该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。3.下列各种情况中，物质比热容会发生变化的是( )
A．一杯水倒掉一半
B．水凝固成冰
C．6 ℃的水变成4 ℃的水
D．将铁块做成铁球
4.水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，关于它的意义，下列说法中正确的是( )
A．1 kg的1 ℃的水含有的热量是4.2×103 JB．1 kg的水温度升高1 ℃时，吸收的热量是4.2×103 J
C．1 kg的水温度升高到1 ℃时，吸收的热量是4.2×103 J
D．1 kg的水温度升高1 ℃时，放出的热量是4.2×103 J
5．下列说法正确的是( )
A．比热容大的物体，吸收的热量一定多
B．比热容大的物体，具有的热量一定大
C．物体的温度越高，比热容越大
D．以上说法都不对
6．下列说法正确的是( )
A．质量相等的物质，吸收相同的热量，升高的温度一定相等
B．一桶水的比热容比一杯水的比热容大
C．单位质量的某种物质温度升高1 ℃吸收的热量大于它温度降低1 ℃时放出的热量
D．沿海地区比内陆地区昼夜温差小，是因为水的比热容大于泥土的比热容
第一课时
课题：九年级上册第一章第三节：比热容
学习目标 知识与技能：理解比热容的概念，会用比热容知识分析解释有关问题。过程与方法：通过对不同物质吸热本领的实验探究，体会科学探究过程，学会科学的探究方法。情感、态度、价值观：通过实验探究使学生获得探究乐趣，培养实事求是的科学态度。
板书 一．物体吸收的热量与哪些因素有关 物理意义；定义：二、比热容 符号： 单位：
教学设计 学习方式 检查方式 反思
环节一：挖掘、激活学生的知识储备，让学生提出问题，形成学习提纲
1思考并交流：炎热的夏季，海边的沙子同样吸收太阳的热量，而沙子烫脚、海水却是凉的。由此你想到什么问题？你感觉是沙子和水这两种物质的什么不同导致这个现象的发生？总结学生的结论：吸热能力（容纳热的能力）不同2、关于物质的吸热能力，你想研究哪些问题？总结、归纳学生的问题得出本节学习提纲它与哪些因素有关，什么关系？学习它有什么用？可以解决什么实际问题？ 同位交流，小组交流展示 抢答1或2号展示
环节二：研究学习 活动一：理性探究：物体吸收热量的多少与哪些因素有关
猜想：物质的吸热能力与哪些因素有关？ 总结、归纳出可能的因素： （1）与质量有关 （2）与加热时间有关（3）与升高的温度 （4）与物质种类有关如果课堂时间不足，无法做全部实验探究上述三个因素，你认为哪些因素可以不做实验，哪些因素需要做实验探究。（1）请为小组选择一个最有价值的探究实验。说明理由（2）对于不需要做实验的因素，说明根据什么生活现象，得到什么样的结论。 展示时注意：1、学生控制变量法的应用尽量让学生评价和补充3、追问你觉得你同学的方案好吗？你还有更好的方案吗？你还想补充什么吗？ 同位交流小组交流 抢答3或4号展示
活动二实验探究：比较水和煤油的吸热能力
我们选两种不同物质做实验：水和煤油要比较水和煤油吸收热量的多少，说出你们的方案学生补充和老师追问：（1）控制变量：加热时间和升高的温度的控制有两个方法（加热时间相同，比较升高的温度；升高相同的温度，比较加热时间） （2）通过“怎么样让吸收热量（或升高相同的温度）相同，引导出具体的方法”2、设计表格:本实验需记录哪些量？你能否设计个记录数据的表格？你还有更好的表格设计方案吗？3、进行实验：以小组为单位进行实验，教师巡回指导，针对学生实验中出现的困难及时给与帮助、存在的问题及时进行纠正。4、分析数据，得出结论分析表中的数据，你得出的结论是？ 小组交流讨论形成意见后展示 同位交流协作小组交流， 3号或4号展示抢答：补充实物投影展示利用投影展示补充
活动三: 比热容的概念建立及应用
引入： 前面我们学过：体积相同的不同物质，质量不同，为表示物质的这种性质，我们引入密度总结实验结论；物体吸收热量的多少除与质量和升高的温度有关外，还与物体由什么物质构成有关。也就说：物质不同，吸热能力不同。为了表示物质的这种性质，我们引入比热容1.你能仿照密度的定义给比热容下个定义吗？2、简单计算：0.2kg水，温度升高5℃，吸收的热量是4.2×103J,计算出水的比热。请写出它的单位，试着读一读。3.比热容表：（1）打开课本15页，你能从表中获得哪些信息？（2）水的比热容是多少？你能说出它表示物理意义吗？（3）我们家中安装的“暖气”用水做输送能量的介质有什么好处？谁能给我们解释炎热的夏季，海边的沙子烫脚而海水却很凉，这是为什么？联系生活实际，你还能列举出哪些生产生活中利用水的比热容较大这一特性的实例？4、课外拓展： 1. 阅读讨论交流“海陆风和陆海风”2.解释新疆谚语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”所蕴含的物理道理。5.打开课本16页，自学热量的计算 小组交流讨论同位交流同位交流小组交流小组交流，展示同位交流课本对照自研 3号或4号展示抢答补充抢答抢答补充不展示
环节三：梳理知识质疑拓展
1、你有什么收获？2、你还有哪些疑惑？你还想同学帮你解决哪些问题？ 同位交流学生解惑老师补充 不展示个人提
环节四： 分层作业要求：A层次：只做基础题，选做提升题。B层次：选做+自编练习题
互批作业：A层次做B层次编的练习题。B层次改A层次的作业。
基础题 1.在比较不同物质吸热能力的探究实验中，我们是通过控制水和煤油的 和 相同，比较它们 ，从而比较吸热能力的差异。为了表示不同物质这种性质上的差异，物理学引入了 这个物理量。 2.体温计里面所装液体为水银，原因是 。3.散热设备中常常用水来做冷却剂，这是因为 [ ] A．水是热的不良导体 B．水是冷的不良导体 C．水的比热容比较大 D．水的比热容比较小4．将一块铁切去一半，变化了的物理量是 [ ] A．密度 B．质量 C．比热容 D．温度
提升题 1．下列说法正确的是( )． A．一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一 B．吸收热量多的物质，比热容一定大 C．高温物体放出热量一定多 D．质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度2．将质量相同的甲、乙、丙三块金属加热到相同的温度后，放到上表面平整的冰块上。经过一定时间后，冰块形状基本不再变化时的情形如图所示。则三块金属的比热容c甲、c乙、c丙大小相比A. c甲最大 B. c乙最大 C. c丙最大 D. c甲=c乙=c丙3．小明白天在森林里迷了路，小明要想走出森林，小明是顺风走能走出森林呢，还是逆风走能走出森林呢？
反馈检测题 难度
1. 已知水的比热容为4.2×103J／（kg·℃），则1kg的水温度升高50℃吸收__________________J的热量。生活中我们经常看到司机往汽车发动机的水箱里灌水，这是因为水的___________大，所以在相同条件下水能带走较多的_______________，冷却效果好。2.某同学为了探究温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热，下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量(g)初温(℃)末温(℃)加热时间(min)1水200202882水100202843煤油200202844煤油20020242请根据表中的实验记录回答： ⑴比较 记录，得出的结论是不同质量的同种物质升高相同的温度，吸收的热量不同；⑵比较3、4记录，得出的结论是_____质量的同种物质升高 温度，吸收的热量 ；⑶比较1、3记录，得出的结论是物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。（4）该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。3.下列各种情况中，物质比热容会发生变化的是( )
A．一杯水倒掉一半
B．水凝固成冰
C．6 ℃的水变成4 ℃的水
D．将铁块做成铁球
4.水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，关于它的意义，下列说法中正确的是( )
A．1 kg的1 ℃的水含有的热量是4.2×103 JB．1 kg的水温度升高1 ℃时，吸收的热量是4.2×103 J
C．1 kg的水温度升高到1 ℃时，吸收的热量是4.2×103 J
D．1 kg的水温度升高1 ℃时，放出的热量是4.2×103 J
5．下列说法正确的是( )
A．比热容大的物体，吸收的热量一定多
B．比热容大的物体，具有的热量一定大
C．物体的温度越高，比热容越大
D．以上说法都不对
6．下列说法正确的是( )
A．质量相等的物质，吸收相同的热量，升高的温度一定相等
B．一桶水的比热容比一杯水的比热容大
C．单位质量的某种物质温度升高1 ℃吸收的热量大于它温度降低1 ℃时放出的热量
D．沿海地区比内陆地区昼夜温差小，是因为水的比热容大于泥土的比热容
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