【新课标】人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like Part A Let's learn 表格式教案

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Unit 1 What’s he like 教学设计
(Part A Let’s learn & Ask and answer)
课题 What’s he like 单元 Unit 1 学科 英语 年级 五上
学习目标 语言知识目标能够正确听，说，朗读“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she… Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。2. 能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict等词汇。3. 能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。（二）思维能力目标1.熟练运用本课单词old, young, funny, kind, strict并能结合以前所学的人物外貌等单词，组合成不同内容。并能展示，输出。2.能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问和回答某人是谁，外貌或性格怎么样（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标1.学生树立正确的审美观念，避免以貌取人。学生能够接受不同的人有不同的性格特征，尊重每个人。2.学生热爱自己的老师，了解自己老师的性格特征。
重点 本课时需要重点掌握有关人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict
难点 用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she… Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Who’s your teacher，激发学生兴趣。Game time：打地鼠游戏游戏规则：学生根据击打钻出来的地鼠复习单词。Let’s review: Free talk出示学生平时喜爱度高的人物或者动漫人物，师生交流A: Do you know ____ B: ______________. A: Is _____ ______ B: ______________. 1.Sing the song together.2.Play a game3.Let’s chant 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时也是对已学知识的复习和巩固。歌谣为导入新课做准备。
讲授新课 PPT presents the picture of Zhang Peng’s teachers, Let’s go to school and know about Zhang Peng’s teachers.呈现一位老师图片并介绍：Mr Young is a music teacher. He is friendly and old.课件点击出示old，学习新知，教师领读，带读，升降调等各种方式操练同时操练句型Who’s your music teacher Mr Young.Is he old Yes, he is.用同样的方法学习其他单词young，kind, strict, funnyListen and imitate.呈现视频观看视频并且跟读，注意语音语调。Language points:Who is… 是由who 引导的特殊疑问句一般疑问句:含有系动词be（am，is，are）的陈述句，把系动词be（am，is，are）提到句首，即可变成一般疑问句。肯定回答用yes，否定回答用no。is not 的缩略形式为isn't。 Learn the new words with the help of pictures.Watch the video and listen and follow to read. 完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练 Read in groups。小组阅读Pair work小组替换核心单词进行句型操练Who’s your ... ...Is he/she ... Yes, he is.Yes, he/she is.No, he/she isn’t.Play a game: Sharp your eyes.快速说出出现的图片对应的单词。Play a game: 迷宫游戏Zoom在一个迷宫里迷路了，请你帮他念出单词就可以打通通道啦！Fill in the blanks.根据图片和句意完成填空。“传声筒”请一位学生任意抽一个句子，悄悄传给第二位学生，依次传递，最后一位学生大声说出该句子。Ask and answer呈现老师图片，学生根据信息完成问答接着完成短文。A: Who’s _________ B: She’s _____________ .A: Is she _____ B: ___________.A: Is she _____ B: ___________.Miss White is _____________ .She’s________.She’s___________.We all like her. Say the phrases as quickly as you canAsk and answer 通过设计各种不同类型的游戏让学生真正的掌握知识并学以致用。从听说读写四个方面提高学生的综合语言应用能力。
拓展延伸 介绍自己的老师们A: Who’s your ... teacher B: ...A: Is he/she ... B: Yes, he/she is. No, he/she isn’t.My teachersMiss/Mrs/Mr is my ... teacher.He/She is ...He/She has ... Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。让学生根据实际情况造句，是语言综合运用能力的练习活动
总结 1. 学习了词汇：old, young, funny, kind, strict2. 学习了询问他人身份或者体貌特征的句型： Who’s he Is he/she ...
作业 1.Listen and repeat.2. Finish your exercises.3. What are your family members or your friends like Share them with your classmates. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 What’s he like Who’s he Is he/she ...
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