【新课标】10.牛郎织女（一） 第2课时 课件

(共32张PPT)
10牛郎织女（一）
部编版 五年级上
第2课时
教学目标
1.
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
2.
语言运用：凭借具体的语言材料，感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
3.
思维能力：根据主要信息大胆想象，创造性地表演故事。
4.
审美创造：通过阅读、想象、交流，了解民间故事的特点，提高对民间故事的欣赏水平，爱上民间故事。
新知导入
开火车读词语
爹娘 嫂子 剩饭 牛郎 一辆 稀罕 一趟 托着
纱衣 妻子 游泳 结婚 挨着 床铺 亲密 好歹
晚霞 一辈子 笑嘻嘻 成家立业 相依为命
课文结构
通过上节课的学习，我们整体的感知了课文，这节课我们看看牛郎和老牛是怎么相处的？牛郎和织女是怎么认识的？
新知导入
精读感悟
童年
哥嫂待他很不好
吃不好
住不好
活儿多
古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
精读感悟
看牛郎不顺眼
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就浑身不舒服。
精读感悟
非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。
比喻心中最厌恶、最痛恨的人。
精读感悟
表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情
神态描写
语言描写
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”
精读感悟
牛郎与老牛
与老牛的关系：亲密、相依为命，照顾老牛很周到。
那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
精读感悟
让牛吃嫩嫩的青草
让牛吃筛后的干草
照顾老牛
到小溪的上游喝水
精读感悟
冬天，在山坡上晒太阳
刷得干干净净 赶跑牛虻
牛棚干干净净
精读感悟
牛郎与织女
捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子
老牛的出谋划策
知恩图报
精读感悟
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
原因一：同情牛郎。
具有同情心，善良
精读感悟
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。
原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。
渴望自由
精读感悟
这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。
你怎样评价牛郎和织女？
牛郎：心地善良、非常勤劳。
织女：心灵手巧、渴望自由、心地善良、敢于抗争。
精读感悟
精读感悟
故事中有些地方已经讲得很详细了，那我们就没有必要再说详细了。但还有些地方写得并不详细，比如“牛郎常常把看到的、听到的事告诉老牛”。像这样不详细的地方还有没有 找一找，书上画出来。
精读感悟
进行创造性复述情节
(1)一年一年过去,牛郎渐渐长大了。
(2)老牛真会说话了!
(3)牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得入了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了牛郎。
(4)仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。
(5)织女想了想,说:“你说得对,咱们结婚,一块过日子吧。
精读感悟
听故事进行点评，说说讲得有意思的地方在哪里，添加了哪些情节，是否合理，讲的是否生动等。
(1)牛郎告诉织女自己的身世:我叫牛郎,从小爹妈死得早,跟着哥哥嫂子过日子,现在已经分家另过了。家里有一头牛,老牛是我最好的朋友……
精读感悟
仙女一：姐妹们,我们在天上每天织布，一点自由都没有。听说人间的生活很有意思，我们什么时候也去看看啊。
仙女二：是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的……
（2）合作表演仙女们商量下凡的情节。
精读感悟
为了把故事讲得更精彩、更生动，刚才大家根据情节需要，用了哪些方法
呢？我们一起回顾、整理一下。
精读感悟
(1)把自己设想成故事中的人物,以他的口吻讲；
(2)大胆想象,补充合理情节；
(3)用合适的语气、语调,还可以加上动作。
理解创造性复述的方法
精读感悟
看来大家不但喜欢听故事,还是讲故事的高手。有的同学展开了合理的想象，为故事增添了更加生动的情节；有的同学把自己当成了故事的主人公，身临其境,让人物更加活灵活现。今天没有机会讲的同学不要着急,接下来我们还要举办“民间故事会”,到时候期待大家的精彩分享。
小结：
精读感悟
概括课文的主旨
本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。 赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。
牛郎织女鹊桥会
在中国神话传说中，织女是天帝孙女，后嫁于河西牛郎。天帝责令两人分离，每年只准于七月七日在天河上相会一次。俗称"七夕"。相会时，喜鹊为他们搭桥，谓之鹊桥。
拓展延伸
课堂练习
一、下列字音和字形完全正确的一项是（ ）
A嫂子（sǒu） 牛郎（liáng） B好歹（dǎi） 酿酒（niàng）
C瞌睡（qù） 拘束（jū） D诚恳（gěn） 筛子（shī）
二、读拼音写词语。我偷偷去野外yóu yǒng（ ），遭到了diē niáng（ ）的责fá（ ）。
三、仿写词语。一五一十（带数字）_________ ________干干净净（AABB）_________ ____________
清清楚楚
五光十色
罚
爹娘
游泳
B
明明白白
五颜六色
课堂总结
这篇课文通过用创造性的表演的方式，以及创造性复述等方法，了解了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，感受到了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，以及人们对美好幸福生活的追求。
板书设计
牛郎织女（一）
牛郎 身世凄苦 勤劳
老牛 会说话 帮助牛郎 成亲
织女 向往自由 勇敢
作业布置
1.把描写牛郎和牛相处的句子抄下来。
2.课下找一找关于牛郎织女的资料，请你以小短文的形式展示一下你最喜欢的人物，写出这个人物的特点。
谢谢
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