17《爬天都峰》 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
17 爬天都峰
通过上节课的学习，我们了解到《爬天都峰》这一课写了一件什么事？
假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。
如何把爬天都峰这件事写清楚呢？作者又是按照什么顺序来写的？
爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上峰顶后
（事情发展的顺序）
按一定的顺序写
默读课文2-10自然段，思考：作者如何把“我”爬山的过程写清楚的？把“我”怎么想、怎么说、怎么做的在文中圈画出来，并在旁边做批注。
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
从这个句子中，你感受到了什么？你是从哪里感受到的？
心理描写
天都峰
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
语言描写
小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷，您也来爬天都峰？
这一老一小的对话中加上一个“也”字，表面上似乎是双方都有怀疑，其实是互相赞许、钦佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
对，咱们一起爬吧！
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，坚定了勇攀高峰的决心。
你从这句话中读出了什么？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
分角色朗读
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
同学们，你知道“居然”一词是什么意思吗？你能体会到他们现在是什么样的心情吗？
兴奋，互相敬佩，互相感激
不自信、很犹豫
在这这爬山过程中，“我”的心情变化怎么样呢？
受鼓舞、很坚定
懂坚持、很自豪
爸爸的话应如何理解？
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
◎总结全文
◎点明中心
在一老一小的对话中，我们感受到了“我”在爬山过程中心里的变化，让我们学习到描写人物对话也可以帮助我们把爬山的过程写清楚的。
我奋力向峰顶爬去。一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
作者用哪些动词写爬山的过程？请同学们圈画出来。
动作描写
通过学习《爬天都峰》这篇课文，我们学到了写清楚一件事的方法：按一定的顺序写，并通过人物的心理、语言、动作描写，把想到的、听到的、看到的写出来，就可以把事情的过程写清楚。
习作单元
语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。
习作要求：写一件事，把事情写清楚。
这幅图讲了一件什么事？谁能用一句话把这幅图说一说？