1《大青树下的小学》 说课课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
《大青树下的小学》
部编版小学语文三年级上册
CONTENTS
教材分析
01
学情分析
02
教学目标
03
教学过程
04
板书设计
05
教学反思
06
本课通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课程皆在引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
01 说教材
三年级的学生，作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读能力比较薄弱，知识面较为狭窄，理解能力较弱。课文的内容丰富多彩，童心、童趣是这篇课文的鲜明特色，学生们读来定会感到十分亲切。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。可引导学生采用多种方法识记。
02 说学情
03说教学目标
知识目标
认识"坝、汉、艳、扮"等10个生字，会写"晨、绒、球、汉"等13个生字。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
学习目标
背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
重点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
3.1说教学重难点
三段式教学法=尝试法演示法+任务驱动法
3.2教法学法
形势新颖
因材施教
循序渐进
分层兼顾
3.3 学法指导
从读书中来学到探索发现
从问题中来学到思考质疑
从动手中来学到更多能力
从练习中来学到知识稳固
从读中学、问中学、动中学、练中学来达到乐学、会学、善学、志学的目的，以便更好的提高和巩固自身的能力
共
2
课
时
gong
liang
ke
shi
04说教学过程
1、出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片
2、 提问：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？
（学生应该很快的发现穿着不同等等。）
板块一、导入新课
第一课时
板块二、初读课文，识记生字
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝——贝 汉——汗 摔——率 跤——交 凤——风
（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）
3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
板块三、指导写字
1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.展示：小组内互相展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
板块四、熟读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？
2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？
3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
板块五、布置作业
1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.有感情地朗读课文。
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这一课我们要继续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。
环节一、复习旧课，导入新课
第二课时
1.第一自然段
（1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
环节二、分段读议，加深感悟
（2）学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
（3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
（4）教师评点后再指名练习。
（5）配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
（2）学生各自读课文，然后交流。
（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
反复朗读这几句话。
（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
（1）这所小学留给你什么印象？交流感受。
（2）我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
环节三、感情朗读，比赛背诵
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）
环节四、拓展延伸
（2）学生各自读课文，然后交流。
05板书设计
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
06 教学反思
整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
成功之处
在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！
不足之处
THANKS
我的说课完毕，谢谢各位老师！