北京版数学四年级上册 1.3 大数的大小比较 教案

大数的大小比较
课题：万以上数大小的比较
教学重点：比较万以上数大小的方法。
教学目标：
1. 能正确地比较万以上数的大小。
2. 在解决问题过程中，掌握万以上数大小的比较方法。
3. 探索把整万、整亿数改写成以“万”或“亿”做单位的数，并能正确运用。
4. 培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯。
教学准备：
预习：
看一看 看看教材11页——12页。
读一读 朗读教材11页——12页。
想一想 （1）情境图中有哪些数学信息？
（2）你能提出什么数学问题？
（3）复习如何比较数的大小
如：999○1010，601○564，687○678。
做一做 （1）比较960000和17070000，960000和93730000。
（2）比较中国和俄罗斯，俄罗斯和美国的人口。
画一画 画出课本窗3中的各数的数级并读一读。
算一算 试着解答课本12页第1题。
说一说 万以上数的比较大小方法是什么？
教学过程：
一、创设情境、提出问题
1.检查预习：比较大小（说一说比较方法）
10568（ ）11023 4603（ ）690 24550（ ）30699
2.出示地球仪
谈话：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？
出示世界地图
谈话：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。你知道有哪些比较大的国家？今天我们就来一起看一看关于这些国家有关陆地面积的情况。
谈话：你从中获得哪些数学信息？通过这些数据，你能提出什么问题？
学生可能提出的问题：
1. 中国、俄罗斯、美国的陆地面积共有多少平方千米？
2. 中国、俄罗斯、美国一共有多少人？
3. 这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？
4. 他们的人口总数哪个国家的人口最多？哪个国家的人口最少？
二、研究问题、指导点拨
1.比较大小，探索方法
谈话：要想知道哪个国家的陆地面积最大，最小，怎么办？(引导学生说出：问哪个国家的面积大，就是比较三个数的大小)你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。（教师走到每个小组当中倾听学生的比较过程，对有困难的小组进行启发和引导）
2.班内交流，体会方法
谈话：谁愿意把你们组想到的方法说给大家听一听？
（学生可能提出的方法有：①比较几个数的大小时，可以先看一看他们分别是几位数，位数不一样，位数多的那个数就大，位数小的那个数就小。②9600000与9373000位数相同，再比较他们的最高位上的数，哪个大，哪个数就大。）
3.优化方法
谈话：你认为哪种方法最简便，使用起来最快捷？
4.总结反思
我们在进行比较时
（1）先把大数分级
（2）先看一看这些数分别是几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数小；
（3）如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果第一位相同就看一下位，……直到比较出两个数的大小为止。
三、类化练习
1.比较两个数的大小，说一说你是怎么比的？（自主练习第1题）
93250 100250 130000 310000
79020 79202 210001 209999
2.自主练习第2题。
请学生了解相关知识并解释说明什么是流域面积。
（1）哪条河最长？
（2）哪条河的流域面积最大？
学生独立解决，集体订正。
四、课堂总结：
通过本节课的学习，你知道了什么？
附板书设计：
万以上数的大小比较
哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？
17070000＞9373000＞9600000
俄罗斯的陆地面积最大，美国的陆地面积最小。