3.5.1光合作用第1课时
1.世界上首先证明光合作用需要光的科学家是( )
A.比利时的海尔蒙特 B.德国的萨克斯
C.荷兰的英格豪斯 D.英国的普利斯特利
2.有人说绿色植物是生命之母，是因为它能进行( )
A.光合作用 B.呼吸作用 C.分解作用 D.吸收作用
3.进行光合作用时，植物不需要的外界条件是( )
A.二氧化碳 B.水 C.高温 D.光
4.下列选项中既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是( )
A.氧气和二氧化碳 B.氧气和有机物 C.水和二氧化碳 D.水和有机物
5.严重干旱时会造成庄稼颗粒无收,从光合作用的角度看,该事例表明( )
A. 水是光合作用的原料 B. 二氧化碳是光合作用的原料
C. 淀粉是光合作用的产物 D. 氧气是光合作用的产物
6.比利时科学家海尔蒙特把一棵2.3千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了74.8千克，而土壤只减少了不到0.057千克。因此他得出的结论是( )
A.绿色植物能净化空气 B.光合作用能合成淀粉
C.叶绿体是光合作用的场所 D.水是使植物增重的物质
7.2018年5月21日，《自然化学》杂志刊登了一项新的研究。科学家发现参与光合作用的分子能像非生命物质那样，表现出量子效应。下列对光合作用的认识中，不正确的是( )
A.海尔蒙特忽略了柳树暴露在空气中，也有可能从空气中吸收供其生长的物质
B.科学家们了解了空气的组成成分后，才知道绿色植物在光照下释放的气体是氧气
C.荷兰科学家英格豪斯发现植物释放气体的能力与有无光照和光照强度有关
D.1864年德国科学家萨克斯提出光合作用这一概念
8.如图是模仿英国科学家普里斯特利做过的实验示意图(注：玻璃罩是密闭的)
(1)甲玻璃罩中，植物和小鼠在一段时间内生活正常，这是由于植物通过_________ 作用，为小鼠的呼吸提供了_________ ，同时小鼠呼吸所产生的_________ 为植物进行光合作用提供了所需的原料。
(2)如果把乙装置放在黑暗环境中，得到的实验结果与在光下的结果相同吗 _________ 。原因是_________ 。
答案以及解析
1.答案：C
解析：1779年荷兰科学家英格豪斯通过实验证明植物只有在光下才能净化空气。
2.答案：A
解析：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。故A正确。
3.答案：C
解析：绿色植物的叶绿体利用光能,将二氧化碳和水转变成贮藏着能量的有机物,并释放出能量的过程叫做光合作用。所以光合作用需要二氧化碳,故A正确;光合作用需要水,故B正确;光合作用不需要高温,故C错误;光合作用需要光,故D正确。题干要求选出植物进行光合作用不需要的外界条件,所以只有C选项符合题意,故此题选C。
4.答案：C
解析：水和二氧化碳既是绿色植物光合作用的原料，又是呼吸作用的产物。C正确。
5.答案：A
解析：绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。旱灾土壤中缺水，而水是植物进行光合作用必须的原料，水不足导致光合作用减弱，甚至停止，制造的有机物减少。所以旱灾会造成庄稼减产，严重干旱可能造成农作物颗粒无收。从光合作用的角度看，表明光合作用的重要原料是水。故选A。
6.答案：D
解析：比利时科学家海尔蒙特通过柳苗实验得出“水是使植物增重的物质”这一结论。
7.答案：D
解析：海尔蒙特通过柳苗实验认为水是使植物增重的物质，是因为他忽略了柳树暴露在空气中，也有可能从空气中吸收供其生长的物质。荷兰科学家英格豪斯发现光照下的植物能够释放气体，这种释放气体的能力在日落前降低，日落后完全停止；后来，科学家们了解了空气的组成成分后，明确了这种气体是氧气。1864年德国科学家萨克斯对经过暗处理的叶片部分遮光，在光下照射一段时间后，用碘蒸气处理叶片，其只有照光部分变蓝；但萨克斯并未提出光合作用的概念。
8.答案：(1)光合 氧气 二氧化碳
(2)不相同 植物在黑暗环境中只进行呼吸作用，装置内的小鼠因缺氧不能存活
解析：(1)甲玻璃罩中,植物和小鼠在一段时间内生活正常,原因是把此装置置于阳光下,植物能进行光合作用释放出氧气,而老鼠呼吸需要氧气,释放二氧化碳,所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡.
(2)植物进行光合作用需要光,如果将此装置放在黑暗环境中,植物无法进行光合作用且进行呼吸作用消耗氧,小白鼠因缺氧而无法进行呼吸,不久将死亡.若取出装置中的绿色植物,因为植物也要进行呼吸作用,消耗氧,所以小老鼠存活的时间会变长,死亡的时间会缩短.
23.5.1光合作用第2课时
1.下列生物不能进行光合作用的是( )
A.海带 B.苔藓 C.小麦 D.蘑菇
2.人类和其他动物的食物最终来源于( )
A.肉类 B.植物中的有机物 C.光合作用 D.氧气
3.绿色植物进行光合作用的实质是( )
A.制造有机物，释放能量 B.制造有机物，储存能量
C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，储存能量
4.某同学用银边天竺葵探究光合作用的场所，则对照组应选择( )
A.甲和乙 B.甲和丙 C.乙和丙 D.不需要对照
5.做“绿叶在光下制造有机物”实验时,叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色,这说明( )
A.叶片是进行光合作用的部位 B.二氧化碳和水是光合作用的原料
C.叶绿体是生产有机物的车间 D.光是绿色植物制造有机物的条件
6.在夏季天气晴好的一天中，分别在清晨、傍晚和深夜三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶放入酒精中隔水加热一段时间，取出后加碘液染色，颜色最深的是( )
A.清晨的叶 B.傍晚的叶 C.深夜的叶 D.都一样
7.下列有关“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”实验步骤的分析,不正确的是( )
A. 暗处理的目的是增加淀粉的含量
B. 叶片部分遮光是为了形成对照
C. 叶片放入酒精中隔水加热的目的是溶解叶绿素
D. 滴加碘液是为了检验有无淀粉产生
8.某生物兴趣小组利用天竺葵进行“绿叶在光下产生淀粉”的实验，据图回答下列问题：
（1）图中步骤①的目的是__________。
（2）步骤④小烧杯中的液体是__________。
（3）实验结果显示，步骤⑦中未遮光部分__________（填“变蓝”或“不变蓝”）。
（4）分析实验结果，得出结论是：绿叶在光下产生了__________等有机物。
答案以及解析
1.答案：D
解析：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。蘑菇菌属于多细胞真菌，有大量的菌丝枃成的，每个细胞结枃为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，营养方式为异养，必须以现成的有机物为食蘑菇的体内没有叶绿素，不能进行光合作用，以现成的有机物为食。海带、苔藓、小麦体内含有叶绿体，都能进行光合作用。故选D。
2.答案：C
解析：绿色植物能通过光合作用合成有机物，同时释放出氧气，制造的有机物不仅可用来构成植物体本身，也为其他生物制造了食物和生活资料，释放的氧气除了满足植物自身的需要外，还供给其他生物呼吸利用。所以，人类和其他动物的食物最终来源于光合作用。
3.答案：B
解析：由光合作用的公式，可知光合作用的实质是：①完成了自然界规模巨大的物质转变，把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体本身，同时也为其他生物以及人类制造了食物和其他生活资料；②完成了自然界规模巨大的能量转变，把光能转变为储存在有机物中的化学能。故选B。
4.答案：B
解析：根据实验设计可知，该实验可以形成两组对照实验，图中甲和丙以叶绿体为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体；乙和丙以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用需要光。故选B。
5.答案：D
解析：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中原有淀粉；这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。碘遇到淀粉变蓝色，因此从实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，遮光部分遇到碘液不能变成了蓝色，说明叶片产生的有机物是淀粉，光是绿色植物制造有机物的条件。
故选：D。
6.答案：B
解析：清晨，植物进行了一晚上的呼吸作用，消耗了大量的有机物(淀粉)，所以滴上碘液，颜色不会很深；傍晚，植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物(淀粉)，所以滴上碘液，颜色最深。
7.答案：A
解析：A.该实验是通过检验光合作用的产物来判断是否进行了光合作用，因此，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽，A错误。
B.该实验的变量是光，叶片部分遮光与见光部分形成对照实验，B正确。
C.叶片内的色素会干扰实验现象，利用叶绿素与酒精相似相溶的原理，叶片放入酒精中隔水加热的去除叶绿素，C正确。
D.碘遇到淀粉变蓝色，因此实验中使用碘液的目的是检验有无淀粉产生，D正确。
故选A。
8.答案：（1）将叶内原有的淀粉运走、耗尽
（2）酒精
（3）变蓝
（4）淀粉
解析：（1）图中步骤①是暗处理，目的是让天竺葵在黑暗环境中把叶片中原有的淀粉运走、耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不是叶片在实验前贮存的。
（2）步骤④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。
（3）步骤⑦中未遮光部分进行了光合作用，产生了淀粉，所以滴加碘液后变蓝。
（4）淀粉是光合作用的产物。
23.5.1光合作用第3课时
1.某同学认为小树苗长成大树后，重量大幅度增加的原因是树苗吸收了土壤中少量的无机盐和大量的水，其实他主要还忽略了( )
A.树苗从空气中吸收的氮气 B.树苗从空气中吸收的氧气
C.树苗从空气中吸收的二氧化碳 D.树苗从土壤中吸收的有机物
2.向种植蔬菜的温室大棚中通入“气肥”来增加二氧化碳浓度,能够提高蔬菜产量。这是因为“气肥”能够( )
A.增强蒸腾作用 B.提高大棚湿度 C.增强光合作用 D.增强呼吸作用
3.进行“二氧化碳是光合作用必需的原料”的探究实验时，需要使用氢氧化钠溶液，是因为氢氧化钠溶液能够( )
A.释放氧气 B.吸收二氧化碳 C.消耗淀粉 D.促进光合作用
4.小明买金鱼时,老板送了一些新鲜的水草,让他放到鱼缸里,主要目的是( )
A.装饰鱼缸 B.清洁鱼的排泄物
C.增加水中的氧气 D.降低水的温度
5.将如图所示实验装置放在阳光下30分钟后，会看到金鱼藻上冒出许多气泡，当气体充满试管一半时，从水中取出，将带火星的木条迅速插入试管中，发现木条复燃。该实验说明光合作用的产物有( )
A.氧气 B.淀粉 C.二氧化碳 D.氮气
6.晴朗的白天，原先沉在水底的藻类植物水绵成团漂浮在水面，这是因为( )
A.光合作用旺盛，吸收的二氧化碳多，使水绵成团上浮
B.光合作用旺盛，释放的氧气多，使水绵成团上浮
C.呼吸作用旺盛，释放的二氧化碳多，使水绵成团上浮
D.呼吸作用加强，消耗的有机物多，使水绵成团上浮
7.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵暗处理后，用黑纸片遮盖叶片上、下两面，放置在阳光下（如下图）。此实验设置的变量是( )
A.光照 B.水 C.叶绿体 D.二氧化碳
8.将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆的黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来，然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，用酒精脱色，漂洗，滴加碘液，观察到的现象是：甲（白边）不变蓝，乙（遮光部分）不变蓝，丙（不遮光部分）变蓝（如图），请分析回答下列问题：
（1）甲（白边）部位不变蓝的原因是：__________。
（2）实验中，甲处和丙处的对照说明了__________。
（3）实验中，__________处和__________处的对照说明了光是植物产生有机物必不可少的条件。
（4）甲处和乙处能否形成对照实验？请说明理由。_____________________。
答案以及解析
1.答案：C
解析：绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程，称为光合作用。小树苗能不断吸收水和二氧化碳，进行光合作用，合成淀粉等有机物，积累在小树苗的体内，所以小树苗长成大树后，重量大幅度增加的原因是树苗吸收了土壤中少量的无机盐和大量的水以及空气中的二氧化碳，故选C。
2.答案：C
解析：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。影响光合作用的因素是光照强度、温度，二氧化碳的浓度等，在一定范围内，绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物就多，释放的氧气增多，大棚与空气隔绝不断消耗二氧化碳，二氧化碳的浓度逐渐降低，光合作用效率就会降低。所以，在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施二氧化碳来增强光合作用。
故选：C。
3.答案：B
解析：在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的探究实验中，氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳。
4.答案：C
解析：金鱼的生活需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了金鱼呼吸的需要，因此鱼缸中放入水草的目的是为了增加水中氧气的含量，防止鱼因缺氧而死亡。
故选：C。
5.答案：A
解析：用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗颈上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体，等气体充满试管的1/2时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把带火星的木条插入试管中，可以看到木条复燃，因氧气具有助燃的特点，所以试管内收集到的气体是氧气，A符合题意。
6.答案：B
解析：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
7.答案：A
解析：用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照。
故选：A
8.答案：（1）没有叶绿体，不产生淀粉
（2）叶绿体是光合作用进行的场所
（3）乙（丙）；丙（乙）
（4）不能，因为甲处和乙处有两个变量
解析：（1）甲处（白边）不含叶绿体，没有进行光合作用，不产生淀粉，因此滴加碘液不变蓝。
（2）实验中，甲处没有叶绿体，丙处有叶绿体，甲处和丙处的变量是叶绿体，甲处不变蓝，丙处变蓝，甲处和丙处的对比说明了植物的光合作用必须在叶绿体内进行。
（3）实验中，乙处不见光，丙处见光，所以，乙处和丙处的变量是光。实验结果是乙处不变蓝，丙处变蓝，说明光是光合作用的条件。
（4）甲处和乙处不能形成一组对照实验，因为该组实验中处在两个变量：叶绿体和光照，违背了变量单一的原则，使实验结果没有说服力和可信度。
23.5.1光合作用第4课时—2022-2023学年北师大版生物七年级上册堂堂练
1.为观察叶片的结构，在制作和观察叶片临时装片时，错误的是( )
A.选取绿色的叶片 B.将叶片进行横切 C.将叶片进行纵切 D.用低倍镜观察
2.“观察植物叶表皮的气孔”实验中，撕取的是蚕豆叶片的__________表皮。图中表示气孔结构的是_________。( )。
A.上，2 B.下，3 C.上，4 D.下，1
3.下列关于叶结构的叙述，不正确的是( )
A.叶片由表皮、叶肉和叶脉组成
B.叶脉属于输导组织
C.上、下表皮属于上皮组织
D.叶肉属于营养组织
4.绿色植物叶片的主要结构是( )
A.上表皮、下表皮、气孔 B.表皮、叶肉、叶脉
C.栅栏层、海绵层、叶绿体 D.保卫细胞、叶肉、表皮
5.下列生产措施中，能提高植物光合作用效率的是( )
A.移栽树苗时，根部带有一小块土坨 B.种花生时，要注意合理密植
C.早春播种后，使用地膜覆盖 D.移栽树苗时，剪去部分叶片
6.我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行,通其风”,其蕴含的生物学原理是通风透光,为光合作用提供( )
A.氧气和光照 B.二氧化碳和光照 C.氧气和能量 D.二氧化碳和能量
7.在以下几项中，能正确描述光合作用过程的是( )
A.二氧化碳+水有机物+氧 B.二氧化碳+氧有机物+水
C.二氧化碳+有机物氧+水 D.二氧化碳+有机物→氧+水
8.疫情期间寿光菜农捐赠350吨蔬菜支援武汉。山东寿光是我国“冬暖式蔬菜大棚”发源地。如图是冬暖式蔬菜大棚的剖面图。请联系生产、生活实际回答下列问题：
（1）寿光菜农在大棚内采取白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，其最终目的是___________。
（2）菜农常常对大棚内的土栽蔬菜施用“气肥”，增加蔬菜生活环境中___________的浓度，有利于蔬菜___________作用的进行。
答案以及解析
1.答案：C
解析：根据制作和观察叶片临时装片的步骤可知，在制作叶片临时装片时，正确的切片方法是刀片蘸水，迅速横切载玻片上的叶片，而不是将叶片进行纵切。
2.答案：D
解析：气孔主要分布在下表皮，图中1是气孔，2是表皮细胞，3和4都是保卫细胞。
3.答案：C
解析：叶片的表皮属于保护组织，上皮组织是动物体的组织，不是植物体的，故C错误。
4.答案：B
解析：叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用属于保护组织；叶肉属于营养组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。
5.答案：B
解析：植物的光合作用与光照和二氧化碳的浓度等有关，光照的面积越大，植物进行光合作用就越强，制造的有机物就越多，据此可以解答本题。
A、栽树苗时，根部带有一小块土坨，这样做的目的是防止秧苗的幼根和根毛受损，防止秧苗出现委焉现象而且有利于跟系吸收水分，没有应用光合作用原理，A不符合题意；
B、种花生时，花生之间要保持适当的距离，这样就能最大限度的使用光能合成能量，也能减少因为过度密植使得一些叶片无法接受光照而浪费能量，应用了光合作用原理，B符合题意；
C、早春温度还较低，使用透光塑料薄膜覆盖地表，可以保持土壤的温度和湿度，使种子能够正常萌发，没有应用光合作用原理，C不符合题意；
D、为了降低植物的蒸腾作用，可在移栽植物时，减去部分枝叶，以减少水分的散失，有利于植物的成活，没有应用光合作用原理，D不符合题意。
故选：B。
6.答案：B
解析：“正其行，通其风”的含义是在种植农作物时，要根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，合理密植，以利于空气流通。从光合作用的原理分析，“正其行”能够透光，为植物的光合作用提供充足的光照；而“通其风”能使农作物周围有充足的二氧化碳，从而为农作物的光合作用提供足够的原料。
故选B。
7.答案：A
解析：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光合作用的反应式：二氧化碳+水光能有机物（储存能量）+氧气。故选：A。
8.答案：（1）提高蔬菜产量
（2）二氧化碳；光合
解析：（1）白天适当增强光照可以促进光合作用合成更多的有机物，夜晚适当降低室温可以抑制其呼吸作用，减少有机物的消耗，使更多的有机物得以积累，进而提高蔬菜产量。
（2）施用“气肥”可以增加大棚内二氧化碳的浓度。二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳的浓度，有利于蔬菜光合作用的进行。
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