甘肃省武威市第十八中学2021-2022学年高二下学期期中考试语文试题（Word版含答案）

武威市第十八中学2021—2022学年第二学期期中考试试题
高二语文
考试时间：120分钟
本试卷共18题，满分120分。
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号填涂清楚。
2.答题时请按要求用0.5mm黑色中性笔作答，并按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
3.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第I卷（阅读题）
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成1-3小题。（共9分）
在现代汉语词典中，“进步”绝对是一个铁定的褒义词，科技进步、经济增长、社会发展……“进步”观念在人们心目中成了一条不证自明的真理：以人类理性为内核的科学技术日益发展，带来以经济增长为指标的物质生活日益舒适，人类社会随着时间流逝线性进步，永无止境。不料想，在社会高速发展进步若干年后，人们渐渐发现“进步”已经连带出太多的问题，以至让进步举步维艰，很难持续下去。于是“进步”开始成为哲学、社会学、历史学反思质疑的对象。
在英国历史学家约翰·博瑞看来，这种高扬物质主义和工具理性的进步论的出现其实很晚，是启蒙时代的产物。在这之前，历史学界占据主流地位和压倒优势的反而是“退步论”，人类社会中一些最伟大的思想家的历史观都是倾向于“退步论”的。如柏拉图、亚里士多德，他们都相信在人类社会早期曾经存在一个“单纯质朴、天真自在的黄金时代”，历史的发展是人类一再堕落而又力挽堕落的过程，这和《圣经》里表述的历史观也是大体一致的。
从18世纪初期算起，人类社会高速发展三百年后，人们渐渐发现，这种发展进步带给人间的并非全是福音，20世纪连续两次世界大战，暴露了工业文明时代人性的畸变，在奥斯威辛集中营的毒气库和广岛原子弹爆炸的废墟上，是超高效、大规模的生命毁灭。给这种“进步论”更响亮地敲起警钟的，是地球上接踵而至的生态灾难和日益逼近的生态危机。在一个有限的空间里追求无限的发展，岂不是一场自欺欺人的美梦？“进步论”在走红近三百年后，“进步”的初衷似乎已经大部分落空，在今天的社会学界和历史学界，“进步论”渐渐失去了大半信誉。
实际上，“进步论”从产生伊始就不断受到质疑和反思、批评和抵制。18世纪法国哲学家卢梭可以看作反对“进步论”的一位旗手，他断定“社会发展是一个巨大错误”。在卢梭之后，再次对现代文明进步论发起攻击的是法兰克福学派的思想家们。本雅明指责说：进步的概念在历史的线性过程中使用是一种误用，误用了牛顿物理学的时间观。马尔库塞则用同样尖刻的语言指出“集中营、大屠杀、世界大战和原子弹这些东西都不是向‘野蛮状态的倒退’，而是现代科学技术和统治成就的必然结果”。在法兰克福学派思想家的批判下，由科学技术和工业生产决定的社会进步论已经成为一种“现代神话”。
有趣的是，启蒙话语中的“进步观念”本来是力求以“科学”为依据的，后来，在科学内部也开始了，对于这种“进步观念”拆解与颠覆。在爱因斯坦发现物理学的相对论之后，人们同时也发现“进步”所依托的“时间”，并不是绝对的、直线的、匀称的、无限的。爱因斯坦在晚年常发出如此感叹：“人类对于无止境进步的信心，仅在五十年以前还是那么广泛地流传着，现在却好像已经完全消失了。”
（摘编自鲁枢元《关于进步文学论的反思》）
1．（3分）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．“进步”的观念虽然是不证自明的真理，但进步的止步还是引起学界对“进步”的质疑。
B．相对于“黄金时代”，人类社会其实一直是退步的，这种状况直到启蒙时代才发生变化。
C．两次世界大战、接踵而至的生态灾难和日益逼近的生态危机等，令“进步论”渐失信誉。
D．近三百年来，思想家们对“进步论”屡有批判，法兰克福学派甚至揶揄它是“现代神话”。
2．（3分）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章从实践史和思想史中取材，针对进步主义的历史观做了层层深入的反思和质疑。
B．文章引入了从柏拉图到马尔库塞等思想家对进步论的批判，指出进步论的错误所在。
C．用“进步”初衷落空的论据“摆事实”的同时，文章还论及了“进步论”的逻辑谬误。
D．科学内部对“时间”概念的颠覆，使依托“时间”、力求“科学”的进步论失去前提。
3．（3分）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．进步观念与科学和理性相关联，但其“理性”其实是一种工具理性，而“科学”则指向唯物主义。
B．进步论者，相信未来更好，退步论者认为过去最好，由此看来，推崇三代盛世的孔孟和歆羡远古社会的老庄也是退步论者。
C．奥斯维辛集中营的毒气库说明，科技进步带来的不都是人类福祉的进步，它同样能带来人类灾难制造能力的“进步”。
D．根据牛顿物理学的时间观，可以推出人类社会能够无尽止地进步，而根据爱因斯坦的时间观，结论正好相反。
二、文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成4-6小题。（共14分）
冰花种子
王腾
“爷爷，你今年不再冻花了吗？”文文说。
爷爷正用镊子小心调整着什么，只是微微点了点头。
工作室的人们看起来很早就都走了，文文身边放满了各种冰雕半成品，哈尔滨冬日的阳光穿过窗户上厚厚的冰层在这些晶莹的城堡和楼宇里散漫地折射，看上去仿佛它们自己都在发光，光洁的墙壁和里面精心雕刻的房间能同时看得清清楚楚，楼房的下面是各种冰花作品组成的点缀，盛开的鲜花和成群的游鱼保持着各自的姿态冻结在完全透明的冰块里，栩栩如生。
只是看到这些的人也同时会想到，只要温度稍稍高过结冰点，那些精美的房间和家具的棱角就会渐渐模糊，然后就是和这些高楼大厦一起慢慢化为一汪清水，你再也不会分得清哪滴水曾经是窗户，哪滴曾经是楼梯。游鱼会重回僵死，鲜花也会凋垂然后腐烂，生命盛极一时的记忆也随之而去。此时此刻的所有精美永远伴随着相同程度的忧伤，这是7岁孩子也能感受到的忧伤。
爷爷说过，这种感觉就是他喜爱冰雪艺术的原因。
“妈妈说你得了很重的病。”文文说，他想起了几天前全家在悲伤和压抑的气氛中度过的元旦，“妈妈说你就要走了。我还听到他们在吵架，叔叔说你什么也没能留下。”
“我哪都不会去的，冰化了之后，冰去哪了呢？爷爷只不过是要回到出生以前的状态，文文，这世界上的所有一切最后都会回到那里的，这一点都不可怕。”
爷爷放下了工具，让文文来看自己最后一件冰花作品，流动水结成的全透明冰块中是一段树枝，连接着枯黄的叶子，干瘪的豆荚正在爆裂开来，各种各样数不清的种子喷洒出去，星星点点地散布在四周，有些已经发芽，抽出鲜艳的绿色，但大部分还没有。
“确实不如以前冰冻的月季和玫瑰漂亮是吧？可比起它们盛开的样子，现在却感觉这才是最值得冻住的时刻，”爷爷把桌上的冰花递给文文，“不过要记住冰做的东西都会融化，所以我们看的时候才会更加专心。”
“可是到了春天，这些种子会发芽吗？”
“啊，说不定真的会，说不定还真的能开花结果，应该等你再回家时就能看到了吧，好了，把它带上吧，咱们该走了，早点吃完晚饭还能赶上一会儿开始的冰灯。”
他们迈过了齐膝深的积雪，走进了熙熙攘攘的游客中。在这个转瞬即逝而又色彩斑斓的晶莹世界里，人们的欢笑在他们耳边回荡，盖过了凛冬寒风的低吼。
展会上的收藏家在春天到来前带走了它，气候正在发生变化，这是一个幸运的寒冬，或许再也不会有了。
这里冬天也融化了，它就去另一座城市，直到最后，当再也没有人觉得有必要浪费电去保存这样一个不明所以的物品时，一位老人从历史博物馆买下了它。
孩子们兴奋又小心地讨论着这种从没见过的工艺品，然后茫然地听老人讲春夏秋冬这些陌生的词语，当然他们更不明白为什么曾经有这样一个地方会拥有这样的一个节日，人们在这种脆弱的物质即将消失的前夕，却用它制造那么多精致的东西。
它们终于被最后一个人也遗忘了，和无数垃圾一起被丢弃在北方的无人区里，坠入了冰川的深沟，不过在那里它们能在寒冷的保护下继续沉睡，更多的垃圾掩盖上来，船舶与飞行器的喧嚣，人们彼此交战的轰鸣，从天而降烧尽世界的大火，和在那之后的万籁俱寂都没能唤醒它们。
大地暗无天日，陷入了漫长的寒冬，而后又渐渐回暖，冰川开始崩塌，和冰川融为一体的冰花也被砸下一块，一些种子顺着汩汩流水离开了这里，在遥远的地方生根发芽。
一位访客飞到了这里，他无比震惊地看着这一片大地上凭空出现的繁茂森林，如同黑色的棋盘上一块极不协调的绿色补丁，它们的枝叶随风而动的沙沙声是这四周仅有的声响，仿佛在时刻努力地否定自己是周围荒芜的一部分。
访客顺着河流而上，他的目光扫描了整块冰川，最终发现了这些种子，虽然它们仍然与冰川的深处融为一体，，但是这块没有气泡的透明冰体还是让访客明白它们共同属于一块失落已久的工艺品。
如果这些种子有记忆，它们应该不会觉得这个布满针尖的黑色球体是这个世界幸存者的遥远后代。在远方一个楼房大小的数据中心里还生活着他亿万的同胞，以比特位的形式继续着亿万种新的生活。
很少有谁会像访客这样，对扁平的三维现实世界还感兴趣，过去一个人消耗的能量可以养活如今一个城市人口的居民，在这个一无所有的世界，只有这样才能重新得到一切。
而访客却在这片与周围格格不入的绿色中感到一种说不清道不明的东西，他思考了很久，直到太阳下山，星辰在他闪亮的金属外壳上闪闪发光。
于是有更多的人加入了他，他们纷纷回到了被遗弃已久的世界，选择了重新与大地和星辰一起感受宇宙的呼吸。
（节选自《科学24小时》，2021年第5期）
4．（3分）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．冰雪艺术是短暂的，会随着温度的升高而消失，爷爷的冰花种子终究没能逃脱融化的命运。
B．小说描绘了一个虚幻的未来世界，生命以比特位的形式存在，生活在一个楼房大小的数据中心里。
C．小说写出了自然环境的变化对地球的改变，如曾经随处可见的绿色植物在未来的地球上变得稀有。
D．小说中既有细致的描写，也有宏大叙事，从而突出了人类渺小脆弱而植物却生命力顽强的主题。
5．（5分）“冰花种子”有何内涵？请简要概括。
6．（6分）科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。本文是如何体现这三要素的？
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成7-10小题。（共17分）
吕端，字易直，幽州安次人，端少敏悟好学，以荫补千牛备身。
时吕蒙正为相，太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之，会曲宴后苑，太宗作《钓鱼诗》，意以属端。后数日，罢蒙正而相端焉，初端兄余庆建隆中以藩府旧僚参预大政端复居相位时论荣之 端历官仅四十年，至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。端为相持重，识大体，以清简为务。虑与寇准同列，先居相位，恐准不平，乃请参知政事与宰相分日押班知印，同升政事堂，太宗从之，时同列奏对多有异议，惟端罕所建明。一日，内出手札戒谕：“自今中书事必经吕端详酌，乃得闻奏。”端愈谦让不自当。
太宗不豫，真宗为皇太子，端日与太子问起居。及疾大渐，内侍王继恩忌太子英明，阴与参知政事李昌龄、殿前都指挥使李继勋、知制诰胡旦谋立故楚王元佐。太宗崩，李皇后命继恩召端，端知有变，锁继恩于阁内，使人守之而入，皇后曰：“宫车已晏驾，立嗣以长，顺也，今将如何？”端曰：“先帝立太子正为今日，今始弃天下，岂可遽违命有异议邪？”乃奉太子至福宁庭中。真宗既立，垂帘引见群臣，端平立殿下不拜，请卷帘，升殿审视，然后降阶，率群臣拜呼万岁。真宗每见辅臣入对，惟于端肃然拱揖，不以名呼，明年夏，被疾，诏免常参，就中书视事，车驾临问，端不能兴，抚慰甚至。卒，年六十六，赠司空，谥正惠。
（节选自《宋史·吕端传》）
7．（3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．初/端兄余庆建隆中/以藩府旧僚参预大政/端复居相位/时论荣之/
B．初/端兄余庆建隆中/以藩府旧僚参预大政/端复居相位时/论荣之/
C．初/端兄余庆/建隆中以藩府旧僚参预大政/端复居相位/时论荣之/
D．初/端兄余庆/建隆中以藩府旧僚参预大政/端复居相位时/论荣之/
8．（3分）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．曲宴，犹说私宴。不同于正式的宴会，在宋朝时由内苑留臣下赐宴，一般称为“曲宴”。
B．押班，百官朝会时领班，负责管理百官朝会的位次。文中指参知政事、宰相分日押班。
C．垂帘，意思是放下帘子，谓闲居无事可做；亦谓女后辅佐幼主临朝听政，此处是指后者。
D．视事，意思是就职，治事。古时指官吏就任某一职位到任治事办公，仅适用于地方官员。
9．（3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．太宗皇帝认为吕端的政治才能胜过吕蒙正，于是不顾群臣反对，决意提拔吕端为宰相。
B．吕端在担任宰相期间，谦虚低调，能够识大体，顾大局，在处理政事方面，清正简约。
C．吕端对朝廷忠心耿耿，他帮助李皇后辅佐太子顺利登上皇位，粉碎王继恩等人的阴谋。
D．吕端赢得了真宗的敬重，每次入宫商议事情，皇帝对他礼节周到。在他死后，赠谥荣显。
10．（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）端历官仅四十年，至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。（5分）
（2）车驾临问，端不能兴，抚慰甚至。（3分）
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成11-12小题。（共9分）
临江仙·惠州改前韵
[宋]苏轼
九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。
我与使君①皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼②，水光都眼净，山色总眉愁。
[注释]①使君：时任惠州知州詹范。②合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。
11．（3分）下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。
B．词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。
C．“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。
D．下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。
12．（6分）有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏
析。
五、情景默写
13．补写出下列句子中的空缺部分。（共6分）
（1）杜甫《登高》中，“_____________，_____________”两句时空对举，集中表现了夔州秋天的典型特征，深沉地抒发了自己的情怀。
（2）《赤壁赋》中，用比喻手法，表达个人在天地间生命短暂和个体渺小的语句是“_____________，_____________”。
（3）中国古诗词中“东风”一般指春风或者代指春天。该词在古典诗词中经常出现，如“_____________，_____________。”
第II卷（表达题）
六、语用综合题
阅读下面的文字，完成14-16小题。（共9分）
《大堰河——我的保姆》中流溢着浓厚的情爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱，又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而诗人并未以他的一己之爱为满足，《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的，同时也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。（ ），同时也是这首诗的社会价值之所在。
作为大堰河“乳儿”的诗人，把对_______他长大的乳母的那种_______的爱，贯穿于字里行间。大堰河一生辛苦劳作，没有享受到人间的_______，把自己全部的爱都投注在乳儿的身上，她对乳儿的照顾让人终生难忘。然而无情的现实粉碎了她对乳儿的“美梦”，死后落得个惨淡萧条的结局。诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时，文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。
14．（3分）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．诗人的博大胸怀，既表明了文章深化的主题
B．这种深化的主题，既表明了诗人的博大胸怀
C．这种深化的主题，使诗人的胸怀更显博大
D．诗人的博大胸怀，使文章的主题得以深化
15．（3分）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A．养育 刻骨铭心 天伦之乐 无微不至
B．抚育 耿耿于怀 天伦之理 无所不至
C．养育 耿耿于怀 天伦之乐 无所不至
D．抚育 刻骨铭心 天伦之理 无微不至
16．（3分）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的品质与她的悲惨命运的同时，文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。
B．诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时，表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。
C．诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的品质与她的悲惨命运的同时，表达出对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情。
D．诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时，文章主题表达出对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情。
七、语言表达
17．阅读下面的文段，围绕“国家精神”，根据画线句子仿写三句话，组成排比句式。（共6分）
国家精神是什么？简单来说就是两个字，即“国魂”。
它是一种“为天地立心，为生民立命”的赤子精神；
①_________________________________________________________；
②_________________________________________________________；
③__________________________________________________________。
八、作文
18．阅读下面的材料，根据要求写作。（共50分）
北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会于2022年4月8日上午举行。
冬奥7年艰辛，奋斗铸就辉煌。我国广大运动员、教练员敢打敢拼、超越自我，创造了我国参加冬奥会、冬残奥会的历史最好成绩：自由式滑雪运动员谷爱凌，夺得自由式滑雪女子大跳台金牌、自由式滑雪女子U型场地技巧金牌、女子自由式滑雪坡面障碍技巧银牌；国家花样滑冰队总教练姚滨指导的中国花样滑冰队则包揽了双人滑项目的金、银牌，实现了历史性突破。……
北京冬奥会残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在申办、筹办、举办的过程中，共同创造了北京冬奥精神。这种精神就是胸怀大局，自信开放，迎难而上，追求卓越，共创未来。
请围绕冬奥精神，在“胸怀大局，自信开放，迎难而上，追求卓越，共创未来”五个短语中任选两个短语为主题，从下列任务中任选一个，写一篇文章。
①以高中学生身份给某位获奖冠军写一封信。
②以高中学生身份写一篇“发扬冬奥精神，创造人生辉煌”主题班会上的发言稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。请在答卷横线处填入你所选择的写作任务序号和所选择的短语。
高二语文答案
1．C A项“‘进步’观念虽然是不证自明的真理”错。B项“相对于‘黄金时代’，人类社会其实一直是退步的”错。D项“法兰克福学派甚至揶揄它是‘现代神话’”错。
2．B B项“从柏拉图到马尔库塞等思想家对进步论的批判”错。“进步论”是启蒙时代的产物，此时柏拉图已死太久，没法批判它。
3．D D项“根据牛顿物理学的时间观，可以推出人类社会能够无尽止地进步”错。原文说的是“本雅明指责说：进步的概念在历史的线性进程中使用是一种误用，误用了牛顿物理学的时间观”，可见，根据本雅明的说法，既然“进步”的概念是误用了牛顿的物理学的时间观，那么人类社会就不能无尽止地进步。
4．D “从而突出了人类渺小脆弱而植物却生命力顽强的主题”错误，文章的主题是用美好事物的易逝启示人们要珍惜美好。
5．（吴生鸿）①冰花种子本身指文文看到的冰雕作品。（1分）
②象征一种生命，人类未来生存环境堪忧，冰花种子象征一种在极端环境下仍能生存下来的生命。（2分）
③象征一种美好的事物，但美好事物的易逝启示人们要珍惜美好。（2分）
6．（唐玉花）（每点2分，共6分）
①科学：以哈尔滨的冰雪世界为现实背景，以气候变暖为科学依据。
②幻想：幻想出没有春夏秋冬的世界和冰雕、冰花种子等内容。
③小说：包括小说三要素，即环境：哈尔滨冰雪艺术节；人物：爷爷和文文；情节：以冰花种子为线索推进小说情节的发展。
7．C 句意：以前，吕端的哥哥吕余庆，建隆年间就以藩府旧僚的资格参预过军国大事，现在吕端又居相位，当时的舆论都非常敬重他。“建隆中”是“参预”的时间状语，中间不可分开，排除AB；“相位”为“居”的宾语，应在其后断开，排除D。
8．D D项“仅适用于地方官员”错误，视事旧时指官吏到职办公，据文中“就中书视事”可知，不是“仅适用于地方官员”。
9．A A项“太宗皇帝认为吕端的政治才能胜过吕蒙正”错误，文中只说“时吕蒙正为相，太宗欲相端”，没有说“认为吕端的政治才能胜过吕蒙正”，无中生有。
10．⑴吕端历任官职将近四十年，到这时才突然被奖赏提拔，太宗还是遗憾任用他太晚了。（5分）
⑵皇帝亲自去看望他，吕端已经不能起身，皇帝安抚慰问他非常周到。（3分）
得分点：
（1）“仅”，将近；“骤”，突然；“擢”，提拔；“恨”，遗憾。
（2）“车驾”，代指皇帝；“兴”，起身；“抚慰”，安抚慰问。
参考译文：
吕端，字易直，是幽州安次人，吕端少年时聪敏好学，因为先辈的功劳补任千牛备身。
当时吕蒙正担任宰相，太宗想任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端小事上糊涂，大事上不糊涂。”决意任他为相。正好当时在后苑举办曲宴，宋太宗作《钓鱼诗》，意思宰相非吕端莫属。几天后，罢黜吕蒙正并任命吕端为宰相。以前，吕端的哥哥吕余庆，建隆年间就以地方军政老一代的大官的资格参预过军国大事，现在吕端又居相位，当时的舆论都非常敬重他。吕端经历官场将近四十年，到现在突然间被提拔，宋太宗遗憾地认为太晚重用他了。吕端任宰相，谨慎稳重，识大体，办事清平简约。他考虑与寇准同在朝班，而自己先居宰相之位，担心他内心不平，就奏请参知政事和宰相分开日期轮流统领群臣，主持朝政，一起登政事堂，太宗听从了他的建议。当时一般同事上朝奏对时，大多发表独特的意见，只有吕端很少有所倡议。一天，宫内传出皇帝的手书，命令说：“从今以后中书省的事务必须经过吕端详细斟酌，才能上奏皇帝。”吕端更加谦让不敢承当。
宋太宗身体不好，宋真宗当时是皇太子，吕端每天都和太子一起问起居。等到宋太宗的病情加剧，内侍王继恩畏惧皇太子的英明，私下里与参知政事李昌龄、殿前都指挥使李继勋、知制诰胡旦计划立先前的楚王元佐。宋太宗驾崩，李皇后让李继恩把吕端叫来，吕端感觉不对，于是就把王继恩锁在阁内，让人看着他然后才去见李皇后。皇后说：“皇帝已经晏驾，应立皇长子为继任皇帝，这是顺应天意的，（你说）现在该怎么办吧？”吕端说：“先帝立太子正是为了今天这种状况，皇帝才弃天下而去，怎能急着违抗先皇遗命呢？”于是让太子到福宁庭中坐上了王位。宋真宗登基后，垂帘引见诸位大臣，吕端站在殿下不拜，请求皇上卷帘，走上前去仔细查看，然后走下台阶，率领群臣跪拜并高呼万岁。宋真宗每次召见辅佐的大臣，只在吕端面前谨慎有礼，不称呼他的名。第二年夏天，吕端病了，皇帝下诏免去他的日常觐见，只去中书省办公。宋真宗亲自去看望他，吕端起不来，皇帝就百般的安抚慰藉。卒，享年六十六岁，追封他为司空，谥号正惠。
11．A A项“本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作”有误，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情，表达了青春年华易逝的愁情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”的语言风格的分析也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。
12．）①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。②因飘泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡、漂泊无依的自己，因而忧愁。③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。（每点2分，共6分）
13.（每空1分，共6分）
（1）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（2）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
（3）相见时难别亦难 东风无力百花残
（示例二）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中
（示例三）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
14．B 补写句子要顾及前后内容的互相照应。“既……”和后一句中“同时……”相照应；A、D两项中的主语“博大胸怀”和后一句的宾语中心语“社会价值”不搭配；C、D两项中采用“使……”的表述，与后一句衔接不恰当。
15．A 第一处，养育：抚养和教育。一般用于人。抚育：照料、教育儿童，使健康地成长，也指照管动植物，使很好地生长。语境是说大堰河抚养教育作者艾青，选用“养育”更恰当。
第二处，刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。语境用来修饰说艾青忘不了大堰河对他的爱，应选用“刻骨铭心”。
第三处，天伦之乐：家庭中亲人团聚的快乐。天伦之理：家庭亲属之间的伦理规则。语境是说大堰河一生辛苦劳作，没有享受到人间家庭中亲人团聚的快乐，应选用“天伦之乐”。
第四处，无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。无所不至：没有达不到的地方，也指凡能做的都做到了（用于坏事）。根据语境“她对乳儿的照顾”，应选用“无微不至”。
16．C 画线句子存在以下语病：一是前后主语不一致，前面句子主语是“诗人”，后面句子主语换成“文章主题”，删去“文章主题”；二是搭配不当，修饰语“勤劳、善良”和“性格”不搭配，把“性格”改成“品质”；三是语序不当，“对大堰河的赞美”和“对不合理世界的诅咒”语序不当，二者互换位置，根据以上分析，只有C项修改最为正确。
17．它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奉献精神；它是一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏精神；它是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的奋发精神。（每点2分，共6分）
18．作文（50分）
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。解读材料的重点，在于理解“胸怀大局，自信开放，迎难而上，追求卓越，共创未来”北京冬奥精神的含义。胸怀大局，就是心系祖国、志存高远，把筹办举办北京冬奥会、冬残奥会作为“国之大者”，以为国争光为己任，以为国建功为光荣，勇于承担使命责任，为了祖国和人民团结一心、奋力拼搏。自信开放，就是雍容大度、开放包容，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以创造性转化、创新性发展传递深厚文化底蕴，以大道至简彰显悠久文明理念，以热情好客展现中国人民的真诚友善，以文明交流促进世界各国人民相互理解和友谊。迎难而上，就是苦干实干、坚韧不拔，保持知重负重、直面挑战的昂扬斗志，百折不挠克服困难、战胜风险，为了胜利勇往直前。追求卓越，就是执着专注、一丝不苟，坚持最高标准、最严要求，精心规划设计，精心雕琢打磨，精心磨合演练，不断突破和创造奇迹。共创未来，就是协同联动、紧密携手，坚持“一起向未来”和“更团结”相互呼应，面朝中国发展未来，面向人类发展未来，向世界发出携手构建人类命运共同体的热情呼唤。
试题要求围绕冬奥精神，从冬奥精神五个短语中任选两个作为主题进行写作。对于第一个写作任务，在给获奖冠军写信时，可以着重从“迎难而上，追求卓越”的角度展开，赞扬他们为了体育梦想奋力拼搏、永不言败的精神。对于第二个写作任务，也可选择上述“迎难而上，追求卓越”的角度，指出我们应将体育的奋斗精神拓展到我们整个人生的奋斗精神，在遇到困难时迎难而上，在实现目标的路上追求卓越；也可选择“胸怀大局，迎难而上”的角度，指出我们青少年不应着眼于自我，而应该学习奥运健将们为国奋斗的精神，胸怀国之大局，为国家的伟大复兴迎难而上；也可选择“自信开放，共创未来”的角度，指出我们应继承冬奥之“更团结”的精神，为了全人类“一起向未来”的远大目标而不懈努力。
立意：
1.学冬奥冠军拼搏精神，立人生奋斗高峰。
2.胸怀祖国之大局，迎难而上。
3.为了全人类，我们自信，我们开放。