19.棉花姑娘 教案

棉花姑娘
教学目标：
1.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话。
2.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重难点：
读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1.猜谜语（棉花）。
2.板书课题，学习生字。加一加的方法。拓展软绵绵。对比很、娘。
3.读课题。
二、初读课文，理清文脉
1.自读课文，圈出动物名称。
2.开火车读词语
3.说说谁治好了棉花姑娘，其他小动物为什么不能？
结合回答板书：空中 树干 田里
学习燕，猜猜分别代表燕子的哪个部分。
学习瓢，从偏旁区分飘、漂。
多音字：干
4.完成课后第二题。
5.看着板书连起来简单说说课文的内容。
三、精读对话，体会本领
（一）第一自然段
1.读一读，棉花姑娘怎么了？学习“病”，拓展疫、疼、痛、疤、疯……
2.认识蚜虫。（）的蚜虫。
3.指导朗读第二句，体会棉花姑娘的盼望。学习“治”。
（二）学习第二自然段
1.自由朗读。怎样读好对话？个别展示，说说理由。学习“别”
2.加上动作读一读。说说棉花姑娘的心理活动。3.分角色朗读。男女生、同桌。
（三）学习第三、四自然段
1.出示小组合作要求：
读一读:分角色朗读。想一想:他们心里会怎样想？
2.学生合作学习，教师个别指导。
3.小组汇报，点评。4.找找异同：2-4小节有哪些相同的地方和不同的地方？
（四）学习第五自然段
1.最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，你们认识七星瓢虫吗？
2.学生说说长什么样，指导朗读句子。
3.学习比喻句。
4.区分颗和棵：一个圆一个长。
5.分角色朗读。理解忽然、惊奇。近义词。
6.你发现这里的写法和前面有什么不一样？喜欢吗？
（五）学习第六自然段。
1.治好了病的棉花姑娘可美了，谁来读一读？
2.积累词语：
碧绿 碧绿碧绿 碧绿碧绿的（ ）
雪白 （ ） （ ）
（ ）（ ）（ ）
3.学习碧，编字谜。
四、情景表演，再编剧本
1.现在需要选一批小演员来表演《棉花姑娘》，演员们必须答好导演的问题才能入选。
2.棉花姑娘站舞台哪里？蚜虫你的时候会说什么？高兴和惊奇怎样表达？蚜虫需要几位合适？你会怎样表达“可恶”？
燕子怎样飞的？你和棉花姑娘说话的时候站哪里才是最好？
怎样扮演啄木鸟？
青蛙如果蹲在地上，同学就看不见了，你会怎么表演？七星瓢虫如何表演吃蚜虫？你们一起说话的时候会用怎样的语气？
3.学生表演。
4.点评：你最喜欢谁的表演，说说理由；也可以提出自己的建议。
5.总结：表演的时候语言、表情、站位都非常重要，但是我们不一定是照搬照书上的，加上一些必要的语言，能更好地表达故事内容。
五、书写生字
1.重点指导病和医
2.书空笔顺，寻找关键笔画，学生说说注意点。
3.对比展示学生书写，寻找修改问题。
总结：本节课我们学完了棉花姑娘，课后请同学们加强复习。