14.要下雨了 教案

要下雨了
教学目标：
读好对话，能根据对话内容认识到下雨前一些小动物的表现。
教学重难点：
读好对话，能根据对话内容认识到下雨前一些小动物的表现。
教学过程：
一、导入
（一）1.出示课题，齐读
2.比较：下雨了和要下雨了二、自读课文，整体感知
（二）自读课文，标小节号，关注二会字
1.同桌互说二会字的识记方法。
2.检查朗读一共几个自然段？看看自己标对了吗？分小节朗读
3.检查二会字出示生字（无拼音），说说自己已经认识了哪些？开火车读。不认识的可以问同桌。同桌轮流读生字，成功完成以后互相击掌。
4.故事里有哪些小动物，圈一圈，读一读。交流。谁是主角呢？放在思维导图中间，其余三个小动物作为三个主分支。
三、理清思维，把握角色
（一）起因
1.读读第一小节，你从哪个词看出要下雨了？
理解阴沉沉。拓展ABB式词语。
伸了伸腰，做动作理解。感受到小白兔的辛苦、劳累。
拓展：拍了拍手、点了点头、揉了揉肩、踢了踢腿……
（二）燕子
1.自由读2-3小节，找一找：小燕子在做什么？
2.分角色朗读，读出问号、感叹号的语气。
3.边飞边说。做动作朗读。拓展边……边……
4.用因为……所有……说清楚为什么低飞。
5.总结：低飞——捉虫子。
6.思维导图：燕子的后面画弧线，上面写低飞，后面再画弧线，上面写捉虫子。
（三）小鱼
1.燕子的话，小白兔相信了吗？读读第四小节。半信半疑。
2.交流。指导朗读第一句。
3.同桌练习分角色朗读。一遍后交换角色。
4.从字的结构分析“闷”。关注标点符号（吧后是逗号）。体会小鱼对小白兔的关心。
5.思维导图：游出水面——透透气。
（四）蚂蚁
1.听了小鱼的话，小白兔信了吗？读第七小节。
2.交流。抓关键词“连忙、跑”。
3.理解消息。造句。它要把下雨的消息告诉蚂蚁，会怎么说呢？师生练习对话。
4.读读蚂蚁的话，完成思维导图：搬东西。
（五）下雨
1.对比句子：小白兔连忙挎起篮子往家跑。小白兔加快步子往家跑。
体会小白兔内心更着急了。指导朗读。
2.引读第九小节。
轰隆隆。ABB。哗啦啦、淅沥沥。指导朗读最后一句。哗，后面的停顿。突出强调“真的”。
四、总结全文
1.理一理思维导图。回答课后第二题。
2.说一说自己在这节课学到的知识。
五、书写汉字
1.观察“直”与“真”，说说异同。
2.五个语气词，找找共同的书写特点。
3.教师范写、学生书写、点评、修改。
总结：课后请拓展说说你还知道哪些气象知识。