20.咕咚 教案

20.咕咚
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得无论做什么事，都不应该盲目地跟从，而要多问为什么，弄清事情的真相。
教学重难点：
理解课文内容，懂得无论做什么事，都不应该盲目地跟从，而要多问为什么，弄清事情的真相。
教学过程：
一、导入，激起斗志1.翻开书本，今天我们要一起学习20课《咕咚》。和老师一起写生字，说说如何记住它们？2.口字旁的字我们还学过很多，你记得哪些？口字旁与什么有关？3.看看这篇课文，与前面的课文有了很大的变化。难度增大了，有信心一起来挑战读好课文吗？二、初读，理清文脉1.自读课文，遇到不认识的字可以猜猜读音并圈出来。2.开火车读课文，不认识的字标拼音。3.再读课文，圈出小动物，说说他们和咕咚有什么关系？4.根据学生回答板书。
兔子——猴子——狐狸、山羊、小鹿——大象——野牛
学习鹿。象的汉字演变，说说鼻子、尾巴等。教师范写并讲解：先写大象头，一撇像象牙，身子稍稍弯，撇捺同样高。野，潘野的野。5.连起来说说故事内容。
6.所以，你现在明白咕咚是什么了吗？咕咚是木瓜从高高的树上掉进湖里发出的声音。
三、精读，理解文章
（一）学习1、2自然段
1.看图一，你看到了什么？
2.书中怎样描述的？读一读。学习熟。掉、桌。
3.以前的书上没有画出木瓜树，现在有了，你觉得这样修改的理由是什么？
引导学生理解高高的一词中隐藏的秘密：因为高，掉进湖里才会发出响亮的声音。因为高，兔子太矮，没有看到木瓜成熟。
如果你来画，还会画些什么？为什么？
4.指导朗读，带着表情表演读。你为什么拔腿就跑？想象咕咚可怕的样子。
5.关注标点符号。认识单引号。
（二）学习3、4自然段
1.读小猴子的语句。
2.小猴子什么反应？表演读。
3.狐狸、山羊、小鹿呢？学习逃，桃，北。命，注意后鼻音。
4.仔细看一看，他们的写法和小猴的有什么不同？
5.你试着模仿上面的说一说。
（三）学习5——7自然段
1.读一读，大象怎么做的？
2.野牛做了什么？
表演拦。
3.看图，野牛怎么先拦住大象？怎么问的？它会怎么问大伙、小兔？
4.领。后鼻音，组词：领队、领读、领唱、领舞。本领、头领、带领。
5.第五、六自然段之间好像少了一些对话，他们会怎么说呢？
6.“正好”一次太妙了。你读懂了吗？
不要解释，就让大家都明白咕咚是什么。
7.所以最后大家都笑了，他们在心里会想写什么？
明白道理。
四、表演，情景再现
1.选拔演员。
2.学生为演员进行表演提示。
3.表演。
4.点评。
五、书写，寻找规律
1.家和象、跟和都
2.观察异同，说说规律。
3.教师范写，学生书写。
总结：今天这堂课我们学完了咕咚，课后请同学们复述课文。