12.古诗二首 教案

古诗二首
教学目标：
1．认识“踪、迹”等12个生字，会写“首、采”等7个生字。
2．能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3．正确、流利地朗读并背诵两首古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重难点：
重点：识字，写字；朗读并背诵古诗。
难点：了解古诗大意。
教学过程：
一、导入
1.今天要学习《古诗二首》，听说大家都会背了。谁来试一试。
2.一起背一背。
3.板书课题，学习首。组词：一首歌、一首童谣、首都、首先、部首、首领。
二、学习《池上》
1.朗读，注意停顿。韵字拉长。个别读、小组读、齐读。
2.游戏：我来问，你来答。
故事发生在什么时候？什么地点？主人公是谁？他做了一件什么事？
说说你是怎么知道的。
3.你觉得这个小孩子怎么样？结合讲“偷”。指导朗读，轻读，读出悄悄的感觉。
4.小孩偷采白莲，白居易是怎么知道的？
看见的。他看见了什么？结合看图讲解“踪迹”“浮萍”。识字。指导朗读。
5.连起来说说白居易看到了什么？
有一天，白居易出去游玩，看见——
指导学生说完整。
6.开火车背一背。
7.你觉得白居易看到这样的孩子，喜欢吗？为什么？
说话有理有据。
三、学习《小池》
1.作者，你觉得白居易和杨万里哪个年纪大？
2.为什么？唐朝在前，宋朝在后。
3.朗读，停顿怎么划分？
4.小老师教大家。
5.看图，找找你发现了诗中描述的什么？理解后两句。识字：荷、露、角。
6.反复朗读背诵。指导日常生活中的运用。
7.这前面两句大家怎么找不到呢？我们一起来读一读。
8.看图理解“泉眼”，组词理解“惜”，图上找找“细流”。识字：泉、流。
你的脑中出现了怎样的画面？
图上找找“树阴”，理解“照水”，这树一定是爱美的。组词理解“爱”，老师讲解“晴柔”。识字：爱、柔。
你你的脑中又出现了怎样的画面？
5.看着图，按照从远到近的顺序说说画面的美。
四、对比学习
1.这两首诗有什么相同的地方？
都是描写的夏天，都有荷花池，都很有趣……
2.有什么不同的地方？
一首五言、一首七言；前面写人，后面写蜻蜓；前面写故事，后面写景物；前面荷花开放，后面荷叶刚长……
五、书写汉字
1.重点指导爱、角。观察重点笔画，交流
2.教师范写，学生书写。个别指导、点评、修改。
总结：课后背诵古诗二首。