(共22张PPT)
第三节 生物进化的原因（第1课时）
第七单元 生物圈中生命的延续和发展·第三章 生命起源和生物进化
一、导入新课
在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭呢？新的生物种类又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么呢？
二、讲授新课
（一）分析生物进化的一个实例
黑褐色树干上的桦尺蛾
（1950年 深色个体成为常见类型）
长满地衣的树干上的桦尺蛾 （1850年 浅色个体占多数）
分析：发生这种变化的主要原因是什么？
二、讲授新课
（一）分析生物进化的一个实例
1．说出桦尺蛾的一对相对性状__________________，之所以出现体色的变化是_______的结果。
2．100年以后，桦尺蛾由浅色占多数变成深色占多数，原因是什么？
环境的改变（被污染的环境，使得浅色的桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色的桦尺蛾具有保护色而具有选择优势）。
体色的深色和浅色
变异
分析推测
二、讲授新课
3．如果要使浅色桦尺蛾重新恢复为常见类型，你认为有可能吗？应该怎样做？
有可能。停止工业污染，保护环境。
（一）分析生物进化的一个实例
分析推测
二、讲授新课
（一）分析生物进化的一个实例
实验：
科学家先把数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，他们发现，浅色桦尺蛾所剩无几，而大部分深色桦尺蛾却逃过了这场灾难。
二、讲授新课
（一）分析生物进化的一个实例
从上述实例可以看出，被污染的环境，使得浅色桦尺蛾容易被鸟儿捕食而处于选择劣势，深色桦尺蛾具有保护色而具有选择优势。
二、讲授新课
（一）分析生物进化的一个实例
动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。
具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
二、讲授新课
（一）分析生物进化的一个实例
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
提出问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？
二、讲授新课
（一）分析生物进化的一个实例
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不同背景色中哪个更容易被看到？
二、讲授新课
（一）分析生物进化的一个实例
推测：体色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。
作出假设：
保护色的形成与环境有关。
二、讲授新课
（一）分析生物进化的一个实例
分组： 8人一组
分工：
组长：组织、发令、记录（记录每代开始数和幸存者数）
捕食者（5人）：随机捕食，每代只剩25个“幸存者”为止
督察员（2人）：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代）
制定计划和实施计划：
二、讲授新课
（一）分析生物进化的一个实例
记录表
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片的颜色 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
黄色
绿色
红色
蓝色
二、讲授新课
1．在第一代和第五代中，分别是哪种颜色的“幸存者”最多？这与彩纸的颜色有什么关系？
与彩纸的颜色相同或相近的“幸存者”最多。
（一）分析生物进化的一个实例
讨论和交流
二、讲授新课
2．第一代和第二代之间“幸存者”的数目有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？
第一代和第二代之间与彩纸颜色差别较大的“幸存者”的数目不断减少。
第一代和第五代之间有的与彩纸颜色差别较大的“幸存者”的数目减少到零。
（一）分析生物进化的一个实例
二、讲授新课
3．比较第一代和第五代的“幸存者”，是否所有颜色都有“幸存者”？为什么？
不是。与彩纸颜色差别较大的没有“幸存者”，因为容易被“捕食者”发现捕食。
（一）分析生物进化的一个实例
二、讲授新课
4．通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？
一个物种在很早的时候，体色有很多种，体色与生活环境的颜色接近的，不易被捕食者发现，容易生存下来并繁殖后代。体色与环境颜色差别较大的，容易被捕食者发现，活下来的可能性很小，留下来的后代更少。经过很多代以后，与环境颜色差别大的就被淘汰了，与环境颜色接近的就越来越与环境颜色相似，最终形成了保护色。
（一）分析生物进化的一个实例
二、讲授新课
（一）分析生物进化的一个实例
保护色的形成是生物在与环境作斗争的过程中，通过遗传变异和自然选择不断进化的结果。
得出结论：
三、课堂反馈
1．保护色对生物的作用不是（ ）
A．引起敌害警觉而被吓跑
B．不易被其它动物发现
C．有利于躲避敌害
D．有利于捕食猎物
A
三、课堂反馈
2．1850年前的英国曼彻斯特地区山清水秀，这里的桦尺蛾大多数是浅色的，少数是深色的。工业污染把树皮重成了褐色以后，深色的桦尺蛾成了常见类型，浅色的却成了少数，造成这种变化的原因是（ ）
A．黑烟将桦尺蛾熏成了深色
B．浅色桦尺蛾迁出，深色桦尺蛾迁入
C．浅色桦尺蛾变成了深色
D．自然选择的结果
D
四、课堂小结
生物进化的内因：遗传和变异——为什么能进化
生物进化的外因：环境的变化——为什么要进化
生物只有适应不断变化的环境才能生存与繁衍
保护色——动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色。
再 见(共22张PPT)
第三节 生物进化的原因（第2课时）
第七单元 生物圈中生命的延续和发展·第三章 生命起源和生物进化
一、导入新课
生物进化的基础：遗传和变异
生物进化的动力：环境的改变
生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。
二、讲授新课
关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。
二、讲授新课
（二）自然选择
1859年，达尔文发表《物种起源》一书，提出“物竞天择、适者生存”的论点，震惊当时的社会。前后共达二十多年的时间，他遭受到无情的批评和质疑。
幸好，不断有人提出证据，支持他的论点，终于使他能在有生之年看到“进化论”被世人肯定。
二、讲授新课
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
自然选择学说
（二）自然选择
二、讲授新课
（二）自然选择
过度繁殖
二、讲授新课
（二）自然选择
生存斗争
虽然每种动物的繁殖能力很强，但生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。由于生存斗争，导致生物大量死亡，结果只有少数个体生存下来。
二、讲授新课
（二）自然选择
遗传和变异
一切生物都具有产生变异的特性。其中有一些是由于遗传物质的改变而出现的可遗传的变异。同种生物的不同个体具有不同变异特征。
二、讲授新课
（二）自然选择
适者生存
在生存斗争中，某种生物的变异特征如果是适应当时环境的，那就是一种有利变异，而具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去。反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。
二、讲授新课
（二）自然选择
为什么长颈鹿的脖子那么长？达尔文是怎么解释的？
二、讲授新课
（二）自然选择
1．古代的长颈鹿有颈长些的，有颈短些的。颈的长短可以遗传。
2．当食物缺乏时，颈长的个体可以吃到高处的树叶而存活并繁殖后代；颈短的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了现代的颈长的长颈鹿。
二、讲授新课
（二）自然选择
自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰的过程。
选择者
生存斗争的原因
生物进化的动力
生物进化的基础
自然选择的结果
自然环境
生存斗争
过度繁殖
适者生存
遗传变异
科学家的故事-达尔文
达尔文出生在英国，年轻时代，父母想让他学医，但他偏偏喜欢采集矿物、植物和昆虫标本。
1
达尔文常到海边向人学习采集生物标本和对动物进行解剖、分类的知识，并做观察记录。
2
科学家的故事-达尔文
19岁时，达尔文被送到剑桥大学学习神学，但他还热衷于自然科学。他从朋友那儿学会了如何发掘并鉴定矿物标本等，为他后来从事科学研究打下了基础。
3
22岁那年，达尔文以博物学者的身份登上“贝格尔”号远航考察船，随船进行为期五年的环球科学考察。
4
科学家的故事-达尔文
每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地的动物、植物资源。许多实例引起了他的思考。
5
在南美洲，达尔文发现了古犰狳的化石。它们与现代生活着的犰狳十分相似，但又有所不同。这是否说明现代的动物是由古代的动物进化而来的呢？
6
科学家的故事-达尔文
在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里不同岛屿上的地雀各有其特点。这种现象使达尔文想到物种可能是在不断变化着的。
7
各地的所见所闻，都说明随着时间的推移，生物是在逐渐进化的。
8
科学家的故事-达尔文
达尔文耐心地收集资料和证据。他访问过农夫、家禽饲养人，还亲自饲养家鸽，观察家鸽在人工饲养下所产生的变异。在了解人工选择的情况时，达尔文想到了自然界生物的进化。
9
经过大量的观察和研究，达尔文提出了自然选择学说，并于1859年出版了《物种起源》这部巨著。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
10
三、课堂反馈
1．下列不属于自然选择内容的是（ ）
A．过度繁殖 B．用进废退
C．适者生存 D．遗传变异
B
2．生活在绿草地上的昆虫，体色多为绿色而不是褐色。达
尔文对这种现象的解释是（ ）
A．人工选择 B．基因改变
C．适者生存 D．遗传和变异
C
三、课堂反馈
3．长期使用某种农药，会发现效果越来越差，这是因为某些害虫产生了抗药性。产生抗药性的原因是（ ）
A．害虫对农药进行选择的结果
B．定向变异的结果
C．遗传的结果
D．农药对害虫的抗药性变异进行选择的结果
D
三、课堂反馈
4．根据达尔文的进化论，自然选择的结果是（ ）
A．保留了高等的生物类群，淘汰了低等的生物类群
B．保留了新出现的物种，淘汰了古老的物种
C．保留了有益于人类的物种，淘汰了有害于人类的物种
D．保留了适应环境的物种，淘汰了不适应环境的物种
D
四、课堂小结
生物进化的原因
过度繁殖
生存斗争
遗传变异
适者生存
自然选择学说
（前提）
（动力）
（内因）
（结果）
自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉。
再 见
