19、《海滨小城》教案

《海滨小城》教学设计(二课时)
教材分析
《海滨小城》这篇课文写的是一座海滨小城的美丽景色,抒在情发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨,再写小城,意在把小城放在海滨这个大的背景下,使小城更加美丽。海天辽阔,小城玲珑,浑然一体,美不胜收。
学情分析
教学是师生双边的活动过程,教师的教是为了学生的学。要使学生从“学会”到“会学”,需要教师在平时的教学中有意识地对学生引导、点拨和培养。对照教法和教学内容,在本课的教学中,要创设平等、民主、和谐的教学环境,让每个学生运用已有的电脑操作能力,带着问题上网学习。同时,让学生养成与同学共同讨论和探索问题的习惯。学生在自主探究、小组合作的环境中理解了课文,提高了能力。
教学建议
1.教学时,着重引导学生读懂写“小城”的部分,作者留心观察了小城的三处景物。(1)庭院。(2)公园。(3)街道。这三处景物不是面面俱到,而是抓住了重点和特点。如:庭院重点是树,特点是树多,不但用眼看,还用鼻子闻树香。
2作者把海滨小城写得这样美,是否仅仅想告诉我们海滨小城的美丽、整洁 教师可以提出此问题进行点拨,引导学生在感受海滨小城美景的同时也受到热爱家乡的教育。
3.可创设情境,让学生人情入境,在情境中读,在情境中悟,在情境中思。
教学目标
1.认识本课12个生字,会写13个生字
2.了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。
3.学习作者观察景物的方法,提高观察能力。
4、练习给课文分段,归纳段落大意。
重点难点
重点:
1.学习本课生字。
2.了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。
难点:学习作者观察景物的方法,提高观察能力。
教学准备
生字卡片、多媒体课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,认识生字.
2.理清文章脉络,感受海滨的美丽.
重点难点
重点:感受海滨的美丽
难点:感悟作者的观察方法和观察顺序。
教学过程
一、激情导入,引发兴趣
1.导入:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美,今天老师要带领大家一起走进一座具有南国风光的美丽的海滨小城。(板书课题)
2质疑:看了课题,你想知道什么
二、自读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文,认识生字,可以默读、轻声读、大声读,读完之后,再说说海滨小城到底什么样。(美丽、整洁)
2课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁
大海、沙滩、庭院、公园、街道。
3这五处景物,哪些内容是写海滨的 哪些内容是写小城的？
三 、导游介绍,导学“海滨”
1.提出自学要求:
(1)用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。
(2)作者在描写景物时,突出了景物的什么特点
2.检查自学情况。(汇报自己的学习方式及收获)
3.有感情地轻声朗读课文,体会海滨的美。(配乐)
4.风采展现:学生根据课文内容,结合美丽的画面,当一回小导游。(同桌先互相练习说一说)
5.合作探究
(1)默读课文,探究写作方法
①作者是站在什么地方观察景物的
②是按什么顺序观察的
③是抓住景物的什么特点观察的
(2)分组讨论,互相评议
(3)汇报讨论情况
6小结:正是由于作者站在小城的街头,按照由远及近的顺序进行了细致的观察,并抓住了景物的色彩进行描写,所以海滨的美丽才给我们留下了鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。(学法指导:观察、描写一处景物要注意三要：要确定好观察点，要按一定顺序，要抓景物特点。）
板书设计
海滨小城
滨 鸥 胳 臂 睬 载
凰 亚 榕 凳 逢 除
第二课时
课时目标
1会写13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,感悟小城的美丽、整洁。
3感作者热爱家乡的思想感情.
重点难点
重点:了解小城美丽、整洁的特点.
难点:体会作者观察景物的方法
教学过程
一、写字
1.出示本课要求会写的生字,让学生用自己喜欢的方式来记住它们,准确书写它们。
2重点指导“遍、躺、靠”的写法,提醒学生注意:“遍”是半包围结构,“辶”第三笔捺要写得舒展,托住“扁”字;“躺”的左半部“身”的撇不能出头;“靠”可以通过编字谜记忆,如“不要一口吃掉牛尾巴”。
3.学生练习写字,教师及时评价。
二、游客拍照,导学“小城”
1.自读课文后四个自然段,找出概括海滨小城景物特点的句话。
(学生读书、勾画、交流)
2抓拍你认为最美的景物介绍给大家。
3学生自由汇报。(屏显小城美景图)
4.再次自由朗读后四个自然段,体会小城的美丽、整洁。
设计意图:通过读文、看图,体会小城的美丽、整洁【思路2】 1课文写了小城哪几个地方 (庭院、公园、街道)
2学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
3.出示图片,认识桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,想象小城被红云笼罩的景象;体会“热闹”(花朵争相开放,你不让我,我不
让你)。
4.想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人 他们在干什么呢 (启发学生联系自己的生活实际来谈)
每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,有的( ),有的（ ）,还有的( )…
教师小结:这座小城充满了浓浓的祥和气氛,人们生活在这里真是感到舒适和幸福。(出示图片,感受小城人情的美)
5.朗读第4~6自然段,感受小城景美人更美。
三、质疑、释疑,深化理解
1.提出不懂的问题,讨论。(如课文中说:“贝壳只好寂寞地躺在那里”,贝壳怎么能寂寞呢 )(学生各抒己见)
2.教师小结:肯定学生的见解,指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。
四、图文结合,欣赏体会
1.再现迷人的海滨小城的数幅美景图。
2.有感情地朗读全文。(配乐)
五、自选练习,积累运用
1.有感情地朗读课文。
2.找出描写海滨小城景物特点的词句,读一读,把你认为描写得好的词句抄写下来。
3学习本课观察景物的方法,课后选择一处你喜爱的景物进行观察.
板书设计
海滨小城
庭院
小城的美丽 公园 整洁
街道 美丽