教科版（2017秋）四年级下册 2.2 点亮小灯泡 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四年级下册 2.2 点亮小灯泡 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-03 08:13:49 | ||
图片预览
文档简介
课程基本信息
学科 小学科学 年级 四年级 学期 (春季)
课题 《点亮小灯泡》
教科书 书 名：教科版 出版社：教育科学出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
科学概念: 1、只有电流流过灯绘时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、一个完整的电路能够使用相同的材料,而用不止一种方法成立起来。 4、电池两头直接用导线连结在一同,就会发生短路。 过程与方法： 1、连结简单电路。 2、察看、描绘和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推断 情感态度价值观： 体会对周围事物进行有目的、仔细地察看的乐趣。 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推断。 3、激发进一步探究电的兴趣。
教学内容
教学重点： 正确连结电路,使小灯泡发亮
教学难点： 认识小灯泡的结构。探究点亮小灯泡的规律，找出灯泡不亮的原因。
教学准备
小灯泡、电池、导线、实验记录单
教学过程
创设情境，揭示课题 1.谜语导入：同学们，课前咱们来猜个谜语热热身。藤上结个水晶瓜，一到天黑就开 花，谁说金花花不大，几间屋子装不下。（打一物品） 2.谈话引出课题并板书：点亮小灯泡 二、实验探究 活动1：认识小灯泡等器材的构造 (1)小灯泡的构造 ①观察：出示灯泡图片，观察小灯泡是由哪几部分组成的。 ②提问：交流和分享观察结果，明确各部分名称。 ③思考：小灯泡内的电流是怎样流动的？尝试画出电流的路径。 (2)认识电池的构造及导线的使用方法 ①观察电池的构造，进一步认识电池 ②用自己的语言描述电池，明确各部分名称。 ③介绍导线的使用方法 活动2：让小灯泡发光 ①观看操作视频，观察如何点亮小灯泡 ②探究活动：四人一小组，合作探究，明确实验要求 实验材料：小灯泡、导线、电池 实验要求： 四人小组合作尝试实验操作，仔细观察，记住线路的连接和小灯泡是否发亮。 2、思考：小灯泡发亮和什么有关系 小组活动：连接这些器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说一说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。 （2）师巡视，个别指导 （3）汇报交流，分析4种电流连接方式 ①哪个小组来说一说你的连接方法。每组派一名代表，利用实物投影（或实物演示）展示发光灯泡的连接图，并说说电在小灯泡里是怎样流动的。 ②明确：电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路。这条路通了，灯泡就亮了。（课件出示：模拟电流流动） ③强调：像这样用导线直接把电池的两端连起来的现象叫短路；电路中电流不通，电没有形成回路，断开了就叫断路。 三、拓展延伸 1.用电安全教育 介绍家用电源与干电池电源的电压区别，进行用电安全教育。 发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！ 全课总结 畅谈收获，通过这节课的学习，你有什么收获？ 作业布置 对家中使用的电器做个调查： 1.家中有哪些常用的电器？ 2.有哪些电器是用电池做电源？ 3.家中每个月的最高用电量是多少？最低用电量是多少？
学科 小学科学 年级 四年级 学期 (春季)
课题 《点亮小灯泡》
教科书 书 名：教科版 出版社：教育科学出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
科学概念: 1、只有电流流过灯绘时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、一个完整的电路能够使用相同的材料,而用不止一种方法成立起来。 4、电池两头直接用导线连结在一同,就会发生短路。 过程与方法： 1、连结简单电路。 2、察看、描绘和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推断 情感态度价值观： 体会对周围事物进行有目的、仔细地察看的乐趣。 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推断。 3、激发进一步探究电的兴趣。
教学内容
教学重点： 正确连结电路,使小灯泡发亮
教学难点： 认识小灯泡的结构。探究点亮小灯泡的规律，找出灯泡不亮的原因。
教学准备
小灯泡、电池、导线、实验记录单
教学过程
创设情境，揭示课题 1.谜语导入：同学们，课前咱们来猜个谜语热热身。藤上结个水晶瓜，一到天黑就开 花，谁说金花花不大，几间屋子装不下。（打一物品） 2.谈话引出课题并板书：点亮小灯泡 二、实验探究 活动1：认识小灯泡等器材的构造 (1)小灯泡的构造 ①观察：出示灯泡图片，观察小灯泡是由哪几部分组成的。 ②提问：交流和分享观察结果，明确各部分名称。 ③思考：小灯泡内的电流是怎样流动的？尝试画出电流的路径。 (2)认识电池的构造及导线的使用方法 ①观察电池的构造，进一步认识电池 ②用自己的语言描述电池，明确各部分名称。 ③介绍导线的使用方法 活动2：让小灯泡发光 ①观看操作视频，观察如何点亮小灯泡 ②探究活动：四人一小组，合作探究，明确实验要求 实验材料：小灯泡、导线、电池 实验要求： 四人小组合作尝试实验操作，仔细观察，记住线路的连接和小灯泡是否发亮。 2、思考：小灯泡发亮和什么有关系 小组活动：连接这些器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说一说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。 （2）师巡视，个别指导 （3）汇报交流，分析4种电流连接方式 ①哪个小组来说一说你的连接方法。每组派一名代表，利用实物投影（或实物演示）展示发光灯泡的连接图，并说说电在小灯泡里是怎样流动的。 ②明确：电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路。这条路通了，灯泡就亮了。（课件出示：模拟电流流动） ③强调：像这样用导线直接把电池的两端连起来的现象叫短路；电路中电流不通，电没有形成回路，断开了就叫断路。 三、拓展延伸 1.用电安全教育 介绍家用电源与干电池电源的电压区别，进行用电安全教育。 发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！ 全课总结 畅谈收获，通过这节课的学习，你有什么收获？ 作业布置 对家中使用的电器做个调查： 1.家中有哪些常用的电器？ 2.有哪些电器是用电池做电源？ 3.家中每个月的最高用电量是多少？最低用电量是多少？