4.猜字谜 教案

猜字谜
［教学目标］
1．认识“相、遇”等12个生字和偏旁“又、冫”，会写“字、左”等7个生字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
［教学重难点］
重点：识字，写字；能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
难点：通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学过程：
一、灯谜导入
1.从元宵节猜灯谜说起，认识谜面、谜底。
2.出示课题，朗读。猜什么？汉字。读出有趣。
二、朗读谜面（一）
1.自由朗读，读准确，不会的地方多读几遍，也可以举手请求帮助。
2.个别读，正音。
3.认认二会字。个别读、齐读、同桌互读（帮助有错的同桌）、开火车读。
4.个别读、齐读谜面，注意停顿节奏。指导朗读轻声。
四人小组合作朗读，一人一行，认真听，友善提出错误处。
5.说说自己不理解的地方？
交流讨论：相遇、及时雨、攻。
三、猜猜字谜
1.你有猜字谜的经验吗？
一行一行地读，找出有用的信息。前后关联思考，一句句对照。
读第一行——左右结构
读第二行——与冷风、天气凉有关
读第三行——左边的喜欢下雨
读第四行——右边的怕水
2.学生猜一猜
板书学生猜的字，引导学生一句句朗读对照，说谜底的同学要能说出自己的猜测理由，反对的同学也要能说出自己的理由。同时指导学生反复朗读思考。
秋：
左边禾苗是绿色，右边火是红色。
秋天到，凉风起。
禾苗喜欢及时雨。
水能灭火。
3.指导学生书写谜底：秋。
4.朗读谜面，一边读一边想它是如何巧妙设计谜面的。
交流，左右结构，拆成两个字。里面不能出现禾和火这两个字。
四、拓展性学习。
1．投影出示谜语卡，老师读，让学生猜猜谜底是什么。
2．学生猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。
3．可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想它们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，说说编得怎么样。
4．学生自编谜语，其他同学猜谜底。
5．猜谜过程中你又认识了哪些生字？有意思吗？
五、巩固识字，指导书写。
1．出示“相、遇”等12个生字，看谁读得准。
2．引导学生观察“红”“时”“动”，发现这几个生字都是左右结构，提醒学生注意书写要点。
3．引导学生注意区分“左”与“右”这两个形近字。
4．学生描红、练写，教师巡视、指导。
小结：今天我们初步学习了课文内容，课后请大家背诵课文。