16《太阳》教案

《太阳》教学设计
教学目标
1.在朗读的基础上把握课文内容，同时了解列数字、作比较等说明方法。
2、用本课学到的说明方法进行写作，提高写作能力。
教学重难点
用本课学到的说明方法进行写作，提高写作能力。
教学内容
人教版教材五年级上册第16课《太阳》
教学过程
　　一、导入课题
　　1、课前，老师让大家收集一些有关太阳的知识？谁来汇报一下？
2、老师也收集了一些有关太阳的资料，请看大屏幕。
下面，我们来学习一篇有关太阳的课文，看看作者是怎样描写太阳的。
二、整体感知
　　师：默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍太阳？太阳对人类有哪些作用？
1．学生自由读课文。
2．学生汇报。
三、局部深究
（一）学习太阳的特点
　　1．老师也写了一段有关太阳的文字，请看：太阳离我们很远、很远；太阳很大、很大；太阳的温度很高、很高。
（1）请同学们一起读读这段话，你知道了什么？
（2）自己再读一读，你还想知道什么？
2．学习太阳“远”的特点
请同学们自由朗读第一自然段，看看课文是怎样把太阳的远写清楚的。
（1）学生汇报：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
（2）师导：一亿五千万千米有多远？课文中是怎样说的？
　　走——三千五百年；飞——二十几年。
　　（3）看课件做口头练习：
　　太阳离我们有（一亿五千万千米）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
　　（4）通过填括号你发现了什么？
生：我发现括号里填的内容都是数字。
师：这些数字有什么好处呢？
生：我发现通过这些数字，具体说明了太阳的“远”。
师小结：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，让我们更好地理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的说明方法。
　　师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法？再找找看。
生：课文还用步行和坐飞机这两件我们熟悉的事情来说明太阳离我们远，这是举例子的说明方法。
师：太阳离我们“这么远，箭哪能射得到呢？”，一起读读这句话，体会一下这句话告诉我们什么意思？
生：这句话告诉我们“这么远，箭不能射到。”
师揭示：“这么远，箭哪能射得到呢？”是一个反问句。什么是反问句呢？
“反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问句的特征是：问中有答。 反问句比一般的陈述句语气更加强烈,更能引起人们的思考。反问句是修辞手法中的一种。
师小结：通过刚才的学习，我们知道了作者通过列数字、举例子的说明方法，具体写出了太阳远的特点。那作者又用那些说明方法来写太阳“大”的特点。
3、学习太阳“大”的特点
自己读读第二自然段，找找课文用了哪些说明方法？
生：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，一百三十万个地球等于一个太阳。
师：写太阳为什么说到了地球？课文还用了什么说明方法？请看屏幕（课件）
生：拿地球的大小来和太阳作比较，突出太阳的大。
师小结：作者用列数字、作比较的说明方法，写出了太阳“大”的特点。那作者又用那些说明方法来写太阳“热”的特点。
4、学习太阳“热”的特点
　　自己读读第三自然段，找找课文用了哪些说明方法？
生：太阳会发光、会发热，是个大火球。是用比喻的方法来说明太阳的温度很高的。
师：这是个比喻句，在说明文中，这应该叫打比方。
生：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度是用列数字的说明方法。
生：就是钢铁碰到它，也会变成气体，是用举例子的说明方法。
师：请同学们想想，水烧开是多少摄氏度？（100摄氏度，热不热？）钢铁融化是多少摄氏度？（1535摄氏度，热不热？）而太阳表面的温度是（五千多摄氏度，热不热？），太阳中心温度估计是表面温度的2500倍（热不热？），由此可见太阳的温度的确（很高）。
师总结:通过刚才的学习我们知道了作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热的特点介绍得生动、具体，给我们留下了清楚和深刻的印象。
四、巩固练习
1、我们来回顾一下咱们曾经学过的课文《长城》，看看作者用了那些说明方法来描写的？
远看长城，象一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺者方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上方有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候,城台之间可以互相呼应。
生：打比方、列数字……
师：作者用了打比方、列数字的说法方法，具体生动地写出了长城的特点：长、高大、坚固
2、我们再来欣赏《南京长江大桥》的片段，看看作者用了那些说明方法来描写的？
清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波浪滚滚的江水中，9个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。大桥分两层，底下一层是火车道，铺着双轨，上面一层是公路，公路两边是人行道。宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。
生：列数字、打比方
师：作者用了打比方、列数字的说明方法，具体生动地写出了南京长江大桥的特点：壮丽、坚固、宽阔
五、总结提炼
这节课我们学习了《太阳》这篇说明文，说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
常见的说明方法： 举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、引用、画图表（作图表）等。
六、拓展练习
1、试一试，用刚才学到的说明方法，把句子写具体。
列数字：这些树真高，（ ）。
作比较：这些树真高，（ ）。
打比方：这些树真高，（ ）。
举例子：这些树真高，（ ）。
2、运用学到的说明方法，写一写你喜欢的文具，如：文具盒、笔、书本、橡皮擦等。
板书设计：
远
特点 大 列数字 举例子 作比较 打比方
热
太阳
关系密切