2022—2023学年部编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中， 凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课—— 我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。
——罗斯福夫人
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
——美国：马克·吐温
再塑生命的人
海伦·凯勒
1、“再塑生命的人”指的是 ，她再塑了 的生命。
2、课文节选自《假如给我三天光明》一书，由《再塑生命》、《关于“爱”的含义》两篇文章合编在一起.
安妮 莎莉文老师
海伦 凯勒
解题
走近作者
★海伦·凯勒，19世纪 国盲聋女
家、 家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。
★她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《 》、《 》、
《 》等。
美
作
教育
假如给我三天光明
我的老师
我的生活
她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。
她，精通英语、德语、法语！
她，曾经就读哈佛大学！
她，先后完成十四部具有世界影响的著作！
她，被誉为“美国英雄”！
海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”
假如给我三天光明
默读课文，圈画字词，自学字词。
顺序：查音，释意，记形。
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字词学习
搓捻（ ）怦怦（ ） 抚弄（ ）
绽开（ ） 惭愧（ ）譬如（ ）
恍然大悟（ ）花团锦簇（ ）
cuō niǎn
pì
zhàn
pēnɡ
cù
huǎnɡ
fǔ
cán
●
●
●
●
●
●
●
◆生难字
●
●
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◆多音字
（ ）模仿（ ）模样
（ ）混乱（ ）混水摸鱼
模
混
ｍó
ｍú
hùn
hún
（ ）奇妙（ ）奇数
奇
qí
jī
（ ）喷水（ ）喷香
喷
pēn
pèn
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◆词语集注
截然不同：界限分明，完全不同。
感慨：有所感触而慨叹。
疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
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恍然大悟：形容忽然醒悟过来。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
所作所为：所做的一切事情或全部行为。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
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齐读第一段,把握“最重要”“此”都指向哪个时间
整体感知-探究再塑过程
1887年3月3日。
时间 前 后
结构 1-5段 6-13段
内容 黑暗 光明
整体感知—探究再塑过程
阅读1-5段:未受教育前,“我”的内心______,从___________语句中读出。
　 当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
　 我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
运用比喻的手法，写出了没有接受教育前“我”的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪。侧面反衬出莎莉文老师对“我”的重要性。
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阅读:6—13段:“我”学习了___________(知识),心里___________(感受)
整体感知—探究再塑过程
段落 事件 海伦的感受
第5段 第一次亲密接触
自豪、高兴
第9—12段
第13段 教“我”比较复杂的字
陌生
第6、第8段
给我洋娃娃，教“我”拼写doll
第7段
教“我”学会简单的字
领悟
教“我”学会区分“杯”和“水”
不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生
喜悦、幸福
1、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。
分析人物— 探究爱的奇迹
莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、 善良温柔、充满智慧、耐心
海伦： 聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、 知错就改、感情丰富、热爱生活
分析完人物形象后，相信你更深入的理解了课文， 请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。
学生活动
字面：重新塑造生命、重新获得生命
内容： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。
再塑生命的人
莎利文教我认识事物
海伦·凯勒
热爱生活
敏而好学
坚忍不拔
主观努力
爱心博大
教育有方
共创奇迹
拓展延伸
海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹：
史铁生
因双腿瘫痪于1972年回到北京。并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病，业余在写作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪，双目失明……
自学掌握英语 、日语 、德语等。
当代知名作家
翻译家。
5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……
张海迪
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
富兰克林·罗斯福
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
— 巴尔扎克
顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。
— 培根
微笑面对挫折
勇于开拓进取
课外阅读《海伦 凯勒自传》《假如给我三天光明》。
课后作业