(共24张PPT)
从百草园到三味书屋
鲁迅
百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
鲁迅(1881-1936),原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》,1936年10月19日病逝于上海。 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。 我们曾学过他写的散文诗《好的故事》。
《朝花夕拾》——是一部散文集(体裁),共搜集了10篇文章,大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的(题材)。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。原名“旧事重提”,后更名为《朝花夕拾》,意思是:早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。
字音字形
确凿
菜畦
蟋蟀
缠络
觅食
竹筛
渊博
宿儒
倜傥
珊瑚
攒
敛
脑髓
蝉蜕
záo
qí
shuài
chán
mì
shāi
sù
yuān
tì tǎng
shān
suǐ
tuì
cuán
盔甲
东方朔
kuī
shuò
liǎn
锡箔
bó
shèn
桑椹
líng
油蛉
máo
mò
斑蝥
陌生
bǐ
shòu
shú
传授
书塾
秕谷
hǎn
高枕而卧
人迹罕至
人声鼎沸
dǐng
zhěn
第一课时 百草园
找出本部分的起止句
初读感知
默读课文
要求:
1.不出声,不动唇,不指读,不回看
2.有速度的默读(每分钟不少于500字)
3.边读边思考:百草园的“乐”提现在哪里。
百草园的乐( )
百草园
美女蛇的乐( )
雪地捕鸟的乐( )
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
整体
局部
写作顺序
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
叫天子
黄蜂
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
覆盆子
先植物
后动物
先动物
后植物
何首乌和木莲
︷
︷
高
低
低
高
态静
态动
味觉
听觉
视觉、触觉
视觉、触觉
视觉
长吟、弹琴……
声音
又酸又甜
味道
光滑、高大、肥胖……
形状
碧绿、紫红
颜色
比喻、拟人、排比
准确的形容、准确地表述动作。
这段文字用了哪些修辞手法?
作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物?
阅读3-6段“美女蛇的传说”,回答
a.过渡段:“长的草……赤练蛇”
b.六要素
时间:先前
地点:古庙里
人物:读书人、老和尚、美女蛇
起因:读书人晚上听到一个美女叫他
经过:老和尚识破了秘密,帮助读书人治美女蛇
结果:美女蛇被老和尚治死了
c.故事的教训:使作者觉得“做人之险”。
阅读第七节,思考下列问题:
作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?
找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
扫
露
支
撒
系
牵
拉
看
罩
九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。
先抑后扬,欲扬先抑。
百草园
春夏秋的美丽
景物
不必说:
菜畦、石井栏、
皂荚树、桑椹
也不必说:
鸣蝉、黄蜂、叫天子
单是……
就有……
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
何首乌、木莲、覆盆子
静物
动物
美女蛇的故事:
增添神秘色彩
冬天有趣的游戏:
拍雪人、塑雪罗汉
捕鸟:
扫、支、撒、系、牵、看、拉
小结
写百草园,始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。
第二课时 三味书屋
这是鲁迅上学的私塾
“鹿”,禄的谐音,暗含
“学也,禄在其中。” ——孔子。
“梅”暗含:梅花香自苦寒来
宝剑锋从磨砺出
走进三味书屋
过渡
承上启下
(9)
百草园的生活(1—8)
三味书屋的生活
(10—24)
空间顺序
结构上的作用:
第一句 “不知道”三个字,表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”,猜测原因,推断去三味书屋是一种惩罚,预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此,
第九段表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。
承上启下的过渡作用。
表情达意的作用:
第9段在文章中起什么作用?
合作探究
1.作者对三味书屋的生活
选取了几个片段?用简洁
的话概述。
2.作者进入三味书屋后感受到的和他之前心目中的印象一样吗?
合作探究
1.作者对三味书屋的生活选取了几个片段?用简洁的话概述。
行拜师礼 提问“怪哉”虫 大声读书
2.你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人
①品行“极方正、质朴、博学”
②他不屑于回答“何曰怪哉”之类的怪题。
——有点古板,迂腐。
走进三味书屋
2.你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人
③ 先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。
——教学认真、对学生负责。
④他从不轻易体罚学生,在学生不听话时,戒尺和罚跪“不常用”,“普通总不过瞪几眼,大声道:──“读书”。
——比较开明,心地善良。
先生是一位极方正、质朴、博学的人。
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不再参加考试,远离仕途,自甘淡泊,子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经,博学正直,具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的,为人方正、质朴,对学生和蔼,对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师,鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后,师生之间常有书信往来,鲁迅每次回家也都前去看望先生。
3.文章写了百草园和三味书屋的生活,作者都体会到了快乐,请比较它们的异同。
三味书屋的快乐与百草园的快乐之“同”:
对新鲜事物的好奇,对草木虫鸟的独特感受,对欢乐的追求。
三味书屋的快乐与百草园的快乐之“异:
百草园:
充满生机与活力的大自然,百草园的快乐源于自然,有朴素的天然之趣。
三味书屋:
严肃庄重的学堂,三味书屋的快乐源于对老师的敬慕,知识的渴求;源于读书之余的乐趣;源于课堂上的自得其乐。
探究有关主题的三个观点
1、两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶。
2、两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。
3、两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的,是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
拓展延伸
百草园
空间顺序
(1-8)
(10-24)
(9)
枯燥无味的书塾
三味书屋
自由快乐的乐园
景物有声有色,充满乐趣。
内容:枯燥
美女蛇的故事,增添了神秘色彩,丰富了情趣。
雪地捕鸟,带来无穷乐趣。
形式:单调
环境:压抑
对比
通过对比,表达思想感情。
(第二节、第七节)
小结