识字2 传统节日 （教案） （第一课时）

《传统节日》教学设计（第一课时）
教学目标：
1.认识“传、统、贴、宵”等15个生字；会写“艾、舟、热、闹”4个生字，理解“艾香”一词。
2.能正确、流利地熟读课文；不同的节日能用不一样的语气读。
3.知道中国传统佳节的时间，初步了解传统节日的风俗，激发学生的爱国感情。
教学重点：
1.会认本课的15个生字。
2.能正确、流利地熟读课文；不同的节日能用不一样的语气读。
3.了解端午节的由来及相关风俗。
教学难点：
正确、美观地书写“艾、舟、热、闹”4个生字。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，了解“传统”。
1.玩游戏，猜节日：
吃月饼、赏月亮——中秋节（八月十五）
吃粽子、赛龙舟——端午节（五月初五）
祭祖、扫墓——清明节
2.图上的小朋友们正在做什么？（贴窗花、放鞭炮、贴春联、拜年）
3.春节是在什么时间？
4.小朋友们，你还知道哪些传统节日
5.区别传统节日与现代节日。
传统节日是由一个民族历史文化，长期积淀、凝聚而成的。中国的传统节日多种多样，是我们中国悠久历史文化的一个重要组成部分,也是中华民族特有的特色节日。
过渡：这节课咱们就走进课文《传统节日》中去“过过节”吧。
二、出示课题，齐读课题。
指导朗读：“传统”是我们要学习的二类生字，请大家再读一遍。
三、随文识字，熟读儿歌。
过渡语：有人将各种节日的习俗编成了有趣的童谣，咱们接下来就好好来听一听。
1.第一遍播放朗读音频。要求：仔细听音频，不会认的圈出来。
2.出示生字词，你们读老师听。
3.去掉拼音读生字词，老师指你们认。
4.第二遍听音频：小声跟读
5.请学生借助拼音，自由练读儿歌。要求：看清音节，读准字音。
6.默看，用横线画出文中提到的节日，并数一数总共有几句话？
7.合作读生生评价。
（1）生生合作：4位小朋友，每人两句
生生评价，老师进行指导：朗读应根据节日的不同用不一样的语调读。比如：春节读出欢快；清明节庄重。要读出节奏感、韵律感。
（2）师生合作读。
8.加大难度：变游戏，把部分字擦掉，比赛朗读。
四、认识我国的传统节日
1.你知道这些传统节日的的具体时间吗？
元宵 七月初七
端午 五月初五
中秋 八月十五
春节 正月十五
重阳 正月初一
七夕 九月初九
2.如果按时间来排列，你还会排吗？
他们的顺序是：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳
3.小朋友们，再过两周就是端午节了，你们想知道关于端午节的故事吗？
播放视频
4.同学们，如果一位外国小朋友向你寻问端午节有哪些习俗，你可以这样说——过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
如果他询问有没有描写端午的经典诗词，你可以说——节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
你还可以向他吟诵道——五月五日午，赠我一枝艾。
5.来，我们看一看艾叶，艾香就是包粽子的叶子散发出的香味。
五、学写生字、练习说话：
1.出示“艾”字
艾，篆文（草药）（乂，收割），表示采割草药。
2.看这幅图，是什么字？——舟
“舟”是由小船的形渐变而来的，一幅图有时也是一个字。
当我们明白了汉字的演变，我们就会不由自主地为祖国的文化感到骄傲。所以我们一定要把字写好。
3.出示“热闹”两字。
（1）指导读音。
（2）谁能教一教老师，这两个字如何记住他？
（3）谁能用“热闹”说一句话。
（4）谁能给“闹”字组成新词，再说一句话。
4、学生描红，教师巡视指导。
学生结合评价标准，准确评价，达成共识。
六、课堂小结
小朋友们，这节课我们能熟读课文，并会写了四个生字。了解中国传统节日的时间，还知道了端午节的来历风俗。下节课我们将继续走近中国传统节日，感受传统节日的不同风俗。
七、布置作业
每个节日都有它独特的来历，分小组查阅相关资料，同学之间相互讲一讲。
八、板书设计：

识字2 传统节日
艾 舟 热 闹