部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
朗读诗歌。读,是学生与文本进行情感交流的纽带。正确、流利、有感情地朗读诗歌是有效学习的第一步,配乐朗读能够帮助学生体会诗歌的情感。
一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
大家在读好字音的基础上，再读课文，把课文读通顺，并读给同桌听。
人教版 语文 五年级 上册
二十年后的家乡
习作
你长大以后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已久的家乡 ，将会是怎样的情景呢
以“二十年后的家乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着在自己的习作中加以运用。
习作
小组内为取小组名字献计。
体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
主题：２０年后的家乡
内容：１.家乡的变化。
２.回忆童年的趣事。
３.与亲人或同学见面时的情景。
４.……
时空列车
愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
2039年
吃 穿 住 行
……
正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
教师指导学生对本课要求会写字的识记。
会用词语接龙的形式说句子。
20年后的汽车
20年后的手机
表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
让学生在口语交际中锻炼语感。
把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。
本次教学还需要改进的是,由于时间关系,让学生畅谈读书收获这个环节没有充分展开。
20年后的机器人
20年后的房子
最想去家乡哪些地方？会有什么奇特的见闻？
欣欣向荣 繁华热闹
环境污染 生态失衡
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
应该先让学生自己体会，再课上交流，并带有感情地朗读，对句子的理解就会深入了。
学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
通过本单元的学习,学生能够通过默读课文,提出不懂的问题,并能针对问题运用多种方法解决。
1.最想见哪些人？
2.想对他（她）说什么？
写什么呢？
举例一：
1.写家乡二十年后的变化
开头：思乡想家回家
中间：街道—商场—广场—公园—河流—家及家人
结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之情
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
学习课文按不同方面连段成篇的方法。
学会对别人说的话进行评价。
举例二：
2.写二十年后与亲人团聚的：
开头：想回家看看
中间：家的环境变化（环境描写）
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外貌、言行的变化（外貌、动作描写）
诉说家乡的变化（对话描写）
结果：难舍的离别情
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了，我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来，我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空了，我打算回故乡看望父母。
开头
开头点明了二十年后我的成就，通过“光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表现了时间流逝之快，“回故乡看望父母”点题
在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。
让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
过渡：
1.坐在车上,我的脑海中浮现出二十年前的家乡……下了车，啊，我大吃一惊……
2 .进入……只见……我的脑海中浮现出二十年前的家乡……
变化：
1.汽车一进入市区，只见一条条宽阔的马路四通八达，一座座立交桥和高架桥纵横交错。一辆辆太阳能环保型汽车在平坦的马路上行驶着。马路两旁长满了粗壮高大、浓荫如盖的梧桐树，像一把把绿色的大伞，给路上的行人洒下一片阴凉。路上的行人谈笑风生，一派欣欣向荣的景象。
我看见家乡这么美,脑海里浮现出二十年前家乡的情景。那时,马路狭窄拥挤,道路两旁树木很少,来来往往的汽车后面拖着一条条浓黑的“尾巴”,到处尘土飞扬,五颜六色的塑料袋随风飘舞。哎,空气糟透了。
展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
教师指导学生对本课要求会写字的识记。
别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
积累有关友善的名句。
把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
学会写个字，熟悉本课相关的词语，认识个字。
在学习中,能够通过朗读品味、体会句子的表达方式,并且能够运用学过的方法来介绍事物。学以致用,才能不断提高表达能力。
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
2.一进入我家所在的小区，我发现生活环境更美了。放眼望去，一幢幢高楼拔地而起，粉白相间的楼房，掩映在重重的绿树中。整齐优雅的别墅，排成一列。每家每户的门口都摆着一个分类垃圾桶，地面上没有一片纸屑。房屋四周的花坛里鲜花遍地，色彩斑斓的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂在五颜六色的花丛中穿梭。我再也看不到儿时记忆里嘈杂混乱，垃圾遍地的小区了。
啊！一个中秋之夜让一个20年没回过自己故乡的我觉得故乡变得和以前不一样了！10岁的我一台电脑，几包薯片，一辆豪华汽车，能让我拥有便让我觉得生活很美好了。可是现在30岁的我觉得故乡是一场奇迹，是一幅优美的画卷，是一个科技之国。
过渡：
反复地诵读诗歌,学生在朗读中理解诗歌内容,想象诗歌描绘的画面,体会作者要表达的情感。
教学重点：
运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
通过本单元的学习,学生能够通过默读课文,提出不懂的问题,并能针对问题运用多种方法解决。
最后把小组名字定下来。
应该先让学生自己体会，再课上交流，并带有感情地朗读，对句子的理解就会深入了。
别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,选一幅照样子写一写。这样强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,逐步提高语言表达能力。
了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
会用词语接龙的形式说句子。
能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；
小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
最后把小组名字定下来。
引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。
讲讲今后的打算。
本次教学还需要改进的是,由于时间关系,让学生畅谈读书收获这个环节没有充分展开。
了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
引导学生懂得请教别人时，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类积累生活经验。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
词语练习：师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
合理地续编故事或创编故事。
运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。
教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
快快拿起你的笔，写写你未来的家乡吧！