四年级上册美术教案-第4课 家乡的古塔 （表格式）
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第4课 家乡的古塔 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-03 14:56:36 | ||
图片预览
文档简介
《家乡的古塔》教学设计
基本信息
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能： 初步了解塔的来源历史，学生使用泥塑制作一座塔。过程与方法： 简单了解塔的制作方法和样式，在游戏中感受体验、学习泥塑的基本技法。情感态度与价值观：充分感受泥塑的乐趣，培养学生热爱民族艺术的情感。
2. 学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）让学生在游戏中感受陶泥的乐趣，进行大胆制作表现，在课堂中学会合理运用泥点、泥条、泥块等制作元素，使泥塑塔具有美感和情趣。
项目 内 容 应对措施
教学重点 让学生在游戏中发现陶泥的制作乐趣，进行大胆表现。 通过课前游戏，搓泥球、泥条，从而牢牢抓住重点。
教学难点 合理运用泥球、泥条、泥块等辅助元素，使泥塑塔具有美感和情趣。 观察其他同龄作品，增加脑中的形象储存。
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
四年级孩子对于泥塑已有接触，且充满兴趣爱好，但掌握技法不是那么丰富，有些爱干净的同学觉得泥塑脏，因此这部分学生在制作是很拘谨，作品也是不太理想……通过这堂课，学生知道了泥塑的特性及制作小技巧，知道了泥球、泥条、泥板使用的多种用途，学生制作的塔样式也就丰富多样。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（ B C ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果
导入环节 认识家乡的塔，塔的历史。 录像展示家乡的龙峰塔展示课题课件展示塔的历史以及作用 1.师：同学们这里是哪里？2.师：嗯，对了。这就是我们浦江人民皆知的龙峰塔。同时他也叫龙德寺塔。那既然说到了塔，我们今天就来学习一下这种具有中国特色建筑——塔。 1.生：儿童公园的龙峰塔。2.龙峰塔又称龙德寺塔。 通过走近家乡的标志建筑龙峰塔来引出接下去的内用
探究环节 了解塔的组成及造型 课件图片展示 1. 塔都是有哪几个部分组成的？2.师：同学们了解到了塔由这三部分组成，那我们再来仔细观察，你觉得它们在造型上有什么不同？首先我们来看塔面，它是有几个面组成的？ 师：从4、6、8……，这些数字上你看出了什么规律？师小结板书：层面—偶数再来看层数：a.师：7层，在佛语中有七级浮屠之说，那它会不会是只有七层的呢？师：5层、7层……你又发现了什么规律？3.师小结板书：层数—奇数 1.塔顶（多样）、塔身（高耸）、塔基（稳固）。2. 生：4 6 8 。。。。。四方形、六边形、八角形 通过对塔的组成以及造型的学习，可以对接下去的制作泥塑塔有一定的造型上了解。
欣赏、制作方法环节 欣赏名塔，学习制作方法 课件播放中过的名塔教师示范 中国名塔的课件播放，教师讲解为什么是名塔。1、看了这几座名塔，同学们想不想做一座？那在做之前我们先来学习一下怎么制作吧。（课件塔的制作步骤）刚好老师这也有一座之前做好的塔身。跟屏幕上的塔身有什么不同吗？那除了这两种形状外你还有其它形状的吗？嘘！先不要说出来，等会把你想的形状表现在作品上给老师看看。2、那么制作方法同学们都知道了，不过老师觉得这塔总是还缺少一点什么有同学知道吗？ 生：想生：一个是圆的，一个是四方体形的。塔的细节装饰，有雕刻，有添加。 除了教师示范的方法，探究出更多造型各样的，并且知道了装饰会让自己的泥塑塔更加的精致漂亮。
创作环节 创作一座泥塑塔 课件滚动播放同龄人作品 教师个别指导 学生现场创作 学以致用
展评拓展环节 展评延伸 拓展——游戏延续 师：塔从印度传入，发展到现今各个地区都有自己不同风格的塔，同学们可以去网上搜索看看。 学生互评 中国阁楼式的塔是独一无二的，具备了中国人民的智慧和结晶。
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（ ABCE ）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
作业形式是立体造型的泥塑塔
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
塔
塔的组成
塔基 塔身 塔尖
塔的构成
层数：奇数
塔面：偶数
范作展示区
基本信息
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能： 初步了解塔的来源历史，学生使用泥塑制作一座塔。过程与方法： 简单了解塔的制作方法和样式，在游戏中感受体验、学习泥塑的基本技法。情感态度与价值观：充分感受泥塑的乐趣，培养学生热爱民族艺术的情感。
2. 学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）让学生在游戏中感受陶泥的乐趣，进行大胆制作表现，在课堂中学会合理运用泥点、泥条、泥块等制作元素，使泥塑塔具有美感和情趣。
项目 内 容 应对措施
教学重点 让学生在游戏中发现陶泥的制作乐趣，进行大胆表现。 通过课前游戏，搓泥球、泥条，从而牢牢抓住重点。
教学难点 合理运用泥球、泥条、泥块等辅助元素，使泥塑塔具有美感和情趣。 观察其他同龄作品，增加脑中的形象储存。
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
四年级孩子对于泥塑已有接触，且充满兴趣爱好，但掌握技法不是那么丰富，有些爱干净的同学觉得泥塑脏，因此这部分学生在制作是很拘谨，作品也是不太理想……通过这堂课，学生知道了泥塑的特性及制作小技巧，知道了泥球、泥条、泥板使用的多种用途，学生制作的塔样式也就丰富多样。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（ B C ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果
导入环节 认识家乡的塔，塔的历史。 录像展示家乡的龙峰塔展示课题课件展示塔的历史以及作用 1.师：同学们这里是哪里？2.师：嗯，对了。这就是我们浦江人民皆知的龙峰塔。同时他也叫龙德寺塔。那既然说到了塔，我们今天就来学习一下这种具有中国特色建筑——塔。 1.生：儿童公园的龙峰塔。2.龙峰塔又称龙德寺塔。 通过走近家乡的标志建筑龙峰塔来引出接下去的内用
探究环节 了解塔的组成及造型 课件图片展示 1. 塔都是有哪几个部分组成的？2.师：同学们了解到了塔由这三部分组成，那我们再来仔细观察，你觉得它们在造型上有什么不同？首先我们来看塔面，它是有几个面组成的？ 师：从4、6、8……，这些数字上你看出了什么规律？师小结板书：层面—偶数再来看层数：a.师：7层，在佛语中有七级浮屠之说，那它会不会是只有七层的呢？师：5层、7层……你又发现了什么规律？3.师小结板书：层数—奇数 1.塔顶（多样）、塔身（高耸）、塔基（稳固）。2. 生：4 6 8 。。。。。四方形、六边形、八角形 通过对塔的组成以及造型的学习，可以对接下去的制作泥塑塔有一定的造型上了解。
欣赏、制作方法环节 欣赏名塔，学习制作方法 课件播放中过的名塔教师示范 中国名塔的课件播放，教师讲解为什么是名塔。1、看了这几座名塔，同学们想不想做一座？那在做之前我们先来学习一下怎么制作吧。（课件塔的制作步骤）刚好老师这也有一座之前做好的塔身。跟屏幕上的塔身有什么不同吗？那除了这两种形状外你还有其它形状的吗？嘘！先不要说出来，等会把你想的形状表现在作品上给老师看看。2、那么制作方法同学们都知道了，不过老师觉得这塔总是还缺少一点什么有同学知道吗？ 生：想生：一个是圆的，一个是四方体形的。塔的细节装饰，有雕刻，有添加。 除了教师示范的方法，探究出更多造型各样的，并且知道了装饰会让自己的泥塑塔更加的精致漂亮。
创作环节 创作一座泥塑塔 课件滚动播放同龄人作品 教师个别指导 学生现场创作 学以致用
展评拓展环节 展评延伸 拓展——游戏延续 师：塔从印度传入，发展到现今各个地区都有自己不同风格的塔，同学们可以去网上搜索看看。 学生互评 中国阁楼式的塔是独一无二的，具备了中国人民的智慧和结晶。
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（ ABCE ）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
作业形式是立体造型的泥塑塔
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
塔
塔的组成
塔基 塔身 塔尖
塔的构成
层数：奇数
塔面：偶数
范作展示区