4.1 全球变暖谈起
教学目标
【知识与能力】
1.体会物体有冷、热的区别，建立温度的概念。
2.知道摄氏温标，知道常用温度计的制作原理、构造和刻度方法。
3.知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
【过程与方法】
1.通过观察和实验了解温度计的使用方法。
2.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
【情感态度价值观】
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
教学重难点
【教学重点】
温度概念建立和学会正确使用温度计。
【教学难点】
温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。
课前准备
课件、烧杯、水、自制的温度计、温度计、体温表等。
教学过程
一、新课引入：
利用多媒体展示有关 “温室效应”资料，播放相关的影片和录像，引发学生对“环境温度”的关注，并进一步激发学习的兴趣。
提出：温室效应会引起哪些后果？如何治理？
进一步讨论：温度与我们的生活还有哪些关系？逐步引导学生对“温度”发生兴趣。
二、新课教学：
（一）温度和温度计
生活中你是怎样表述物体温度的高低的？
我们的生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
1．温度：是表示物体冷热程度的物理量。
2．凭感觉能判断“冷”和“热”吗
（1）在课桌上放三只装有水的烧杯(一杯冷水，一杯热水、一杯温水)，将手分别插入冷水、温水和热水中，感知水的冷热程度。
（2）现在请你先把两手分别插入热水和冷水中，过一会儿，再把两手同时插进温水中，感知温水的冷热程度。
通过这次活动你想到什么，与同学交流交流。
发现：从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计、温度计的种类很多,有实验用温度计,家庭用的温度计——寒暑表、医用温度计——体温计等等。
3．温度计
让学生将自制的温度计模型先放入热水中，再放入冷水中，描述所观察到的现象。
思考：
（1）液柱为什么会有这样的变化？
（2）液体温度计的测温原理是什么？
利用液体热胀冷缩的性质制成的。实验用温度计的玻璃泡内装有汞、酒精或煤油,泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀,液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。
讨论：有什么办法让液柱变化更明显一些。
联系这个自制的温度计，引导学生思考：列举此温度计的优点和不足，如何把它改进为方便携带，又可读数的温度计？
4．观察温度计
（1）观察液体温度计的构造和刻度。
把实验室常用的温度计发给学生，结合实物投影，让学生说出温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、液体、刻度和符号。
（2）观察它的量程、分度值
（3）掌握摄氏温标正确的读法和写法
温度计上有一个字母℃,它表示摄氏温度。摄氏温标是这样规定的：在1个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为0℃；纯水沸腾时的温度为100℃。在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份为1℃,读作1摄氏度。例如，人体正常温度为37℃，读作37摄氏度。
5．用温度计测量温度
观察课本插图可知温度计的正确使用方法是：
用常见温度计测量温度
(学生分组活动：用实验室温度计测量不同温度的水的温度。)
(1)使用前：
观察量程，所测温度不能超过量程。
认清分度值，每小格代表的数值。
(2)使用时：
①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁。
②待温度计的示数稳定后再读数。
③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测物体中，并且视线要与温度计液柱的上表面相平。
(交流测量结果，看看哪组测量得更准确。)
自来水 温开水
估测值/℃
测量值/℃
练习使用温度计：
将自来水、温开水分别放在烧杯中，用手试试，并估计一下它们的温度，记录在设计的表格中，然后用温度计测量它们的温度，培养自己估测温度的能力。
（三）体温表
(用体温计测量体温：观察体温计的结构特点、量程和分度值，记住测体温时的注意事项。)
1.体温计的量程。
2.体温计的分度值。
3.测体温时,要把体温计夹在腋下近10分钟(因为只有时间足够长,才能使体温计中汞的温度跟人体温度相等)。
4.测体温前,要拿着体温计用力下甩，因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，汞收缩时，汞从缩口处断开，管内汞面不能下降，指示的仍然是上次测量的温度，所以再用时必须向下甩。
5、热力学温标
师：0℃是最低的温度吗？有最低的温度吗？如果t表示摄氏温度，T表示热力学温度，那么他们的关系就是t=T+273.15℃。
生：不是，北方冬天温度降到0℃一下，温度不会下降到-273.15℃以下，所以这个温度是宇宙中最低的温度，又叫绝对零度(0K)。0K=-273.15℃或0℃=273.15K。
小结
1. 温度的概念。
2. 常用温度计的制作原理、构造和刻度方法。
3. 温度计正确使用。
板书设计
第一节 从全球变暖谈起
一、温度：物体的冷热程度叫做温度
二、温度计
1.常见的温度计：实验室用温度计、寒暑表、体温计
2.结构
3.原理：利用液体热胀冷缩的性质
4.温度计的使用
三、体温表
1.量程
2.分度值
3.体温的测量
4.热力学温标1(共20张PPT)
第四章第一节
从全球变暖谈起
观察下面的图片，说说地球变暖给人们带来了什么影响？
想一想 ？
温度：________________。
好（冷）呀！
好（热）呀！
请各用一句简短的话描述甲、乙同学此时的感觉。
乙:
甲:
表示物体的冷热程度
如图，先把两手同时放人热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉_________ (选填“相同”或“不相同”)。这个事实说明什么？
不相同
单凭感觉判断冷热是不可靠的。
要准确测量物体的温度，必须使用测量仪器来测量。
温度计
1.常见温度计的种类
实验室用温度计
体温计
寒暑表
2.温度计的构造和原理
a.构造
由装酒精、煤油或水银的玻璃泡 和玻璃管组成。
c.原理
利用液体热胀冷缩的现象。
刻度
玻璃泡
液体
玻璃管
b.现象
温度升高时，液面上升；温度降低时，液面下降。
摄氏温标是怎样规定的呢？
摄氏温标
“℃”是
摄氏温度的单位符号。
读作：
摄氏度。
1摄氏度的规定：
1标准大气压下纯净的冰水混和物的温度为0℃；纯水沸腾的温度为100℃。0℃和100℃之间有100个等份，每一等份为1℃。
℃
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
-10
-20
认识温度计
量程
最低温度
最高温度
1℃
分度值
110℃
－20℃
正确使用温度计
请说明下面的方法中,哪些正确,哪些错误 如果错误,错在什么地方
温度计下端不
能与杯底接触
温度计不能与杯壁接触
温度计下端要全
部浸泡到液体中
X
X
X
√
X
X
√
√
X
X
1.使用温度计前
观察温度计的量程和分度值。
量程：温度计能测量的最低温度和最高温度。
分度值：温度计刻度上一个小格代表的值。
注意：测温时不得超过温度计的量程！
2.使用温度计测量液体的温度
（1）估计待测液体的温度。
（2）选择合适的温度计。
正确放置：
1.玻璃泡要与被测液体充分接触,玻璃泡不得触及器壁和器底。
2.时间充足。要等温度计示数稳定之后再读数。
3.读数准确。不得把温度计从被测液体中拿出来读数；视线应垂直于温度计，并与温度计内液面相平。
你能说一下“温度计的用法”吗？
偏大！
偏小！
下列用法是否正确？为什么？
碰容器壁
碰容器底
未全浸入
哈！我对啦！
正确使用温度计的方法：
二看：看量程和分度值。
一不：玻璃泡不要碰到容器底或容器壁。
四要：
1.温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中。
2.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
3.读数时，温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中。
4.视线要与温度计中液柱的液面相平。
体温计的结构和用法有什么特殊之处？
缩口！
（1）
（2）用前要甩！
体温计
1.体温计
医用的温度计
2.特点
⑴测温范围小 35℃～42℃
⑵精确度高 每小格为0.1℃
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
正确答案:39.3℃
一、温度的概念
三、温度计的原理和结构
二、摄氏温标的规定
四、温度计的使用
五、体温计的结构和使用
