18《牛和鹅》 课件 (共21张PPT)

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名家名段赏析
前台那些粗拙的装饰和厚实的红色帷幔散开并消失了，出现一个神话般优美宁静的花园，一座浓荫掩映、景致和谐的宫殿，花香清新醉人，泉水四处喷射而出，潺潺之声可闻，散发着清凉喜人的气息，这种极乐的境界似乎远至天际。
——《青鸟》莫里斯 梅特林克 著
童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ——冰心
18 牛 和 鹅
和
牛
鹅
鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了，告诉我们换个角度来看身边的事物，结果就大不一样。
阅读时把读书的感受（体会或想法）、疑问，用简洁的词语或简短的句子，随手写在段落、句子或词语旁边空白的地方，以帮助我们深入理解课文。
批注要简洁，可以是一两个词语，也可为是短句。
批注的内容：读后的感受、体会、疑问……
批注的位置：在段落、句子或词语旁边空白的地方。
批注的作用，帮助我们深入理解课文。
批注
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。 这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。 我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
逃跑时的那种惊慌失措写得很真实。
动作描写
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。
被鹅咬住时的那种惊慌失措写得很真实。
动作
心理
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
呼救时的那种惊慌失措写得很真实。
语言
逃跑时的那种惊慌失措写得很真实。
被鹅咬住时的那种惊慌失措写得很真实。
呼救时的那种惊慌失措写得很真实。
逃跑—被鹅咬住—呼救那种惊慌失措写得很真实。
对写法的点评
1.写法点评
2.产生的疑问
3.对课文内容的体会
4.从课文中获得的启示
多角度批注
产生的疑问
3.对课文内容的体会
课文前后内容的对比
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了，告诉我们换个角度来看身边的事物，结果就大不一样。
从课文中获得的启示
(产生的疑问)
(对写法的点评)
事情真的是这样吗？
逃跑—被鹅咬住—呼救那种惊慌失措写得很真实。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
(对内容的体会)
(对内容的体会)
(获得的启示)
无缘无故：没有理由，没有原因。
词语的注释
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“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”
联想式批注
联想到相关的诗句、谚语，
联想到类似的经历……
联想式批注
联想到类似的经历
三年前，我被狗追逐时，鞋子都被吓掉了，这种情景，现在想起来，都还恐惧不已。
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拟人——生动形象地写出了鹅的神气和嚣张。
修辞的角度
1.写法点评
2.产生的疑问
3.对课文内容的体会
4.从课文中获得的启示
多角度批注
5.修辞的角度
6.联想到类似的经历，相关的诗句、名言、谚语……
7.词语的注释
8.对人物的评价
9.感受深刻的词语和句子。
……
仔细阅读第八自然段，自由批注。
1.运用符号
2.至少2个角度
3.批注的语言要简洁
4.有感情地朗读批注的句子
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懂得了做事，要抓住事情的要害。
从课文中得到的启示
金奎叔真勇敢！
对人物的评价