20.美丽的小兴安岭-教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标：
1.初步了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　 2.学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；
3.学习按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察和表达的方法。
教学重难点：
体会作者按四季变化的顺序，抓住季节特点观察的方法是教学重点。体会作者用词的准确性和抓住季节特点进行观察和表达的方法是教学难点。
教具准备：
多媒体课件
教学流程：
一、激情导入
　　（一）导语： 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！
（二）齐读课题，强调多音字“兴”。
（三）简介小兴安岭。
【设计意图：导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生学习文本的强烈愿望。谈话导入，拉近了学生与小兴安岭的距离。出示地图介绍“小兴安岭”，使学生对小兴安岭及它的位置有一个大致的了解，产生对小兴安岭的向往之情。】
二、初读课文，整体感知
（一）初读课文
学生自由读课文，要求：碰到难读的地方要多读几遍，把课文读正确。
（二）学习生字，理解词语
1.跟生字朋友打打招呼。（出示课件：融、涨、葱、挡、浸、剑、舔、刮、汇、缕）
2.指名找出前鼻音、(浸、剑、舔)后鼻音的生字， (融、涨、葱、挡)带领大家读一读。
3.齐读剩下的三个生字。 (刮、汇、缕)
4.分组读词语。(出示课件：融化、涨满、葱葱笼笼、挡住、浸在、利剑、舔脚掌、刮过、汇成、千万缕)
5.引导理解“葱葱茏茏、浸在”。
（三）小组合作学习
出示学习要求：1.每个自然段主要写什么；2. 课文主要是按什么顺序来写的；3.你打算怎么向别人介绍美丽的小兴安岭。
教师说完学习要求后，学生小组学习。
（四）检查学习成果
1.说说每个自然段写了什么。
2.课文主要是按什么顺序来写的。
3.让学生介绍美丽的小兴安岭。
学生可能会说很多很多，要引导学生用课文的句子来说。
【设计意图：三年级的学生，已经掌握了一些识字写字的方法和自主阅读的能力。教学中，应努力为学生创设自主学习的条件，充分发挥学生学习的主体性。在自主学习的基础上，对难读字词进行检查与指导，扫除字词障碍，落实读通读顺这一基本的阅读要求。理清课文写作顺序，使学生对文章有一个整体的把握，为进一步研读文本做好铺垫。】
三、指导写字
（一）齐读词语、生字。
（二）观察，说说这些字在写的时候要注意些什么。
（三）范写“赏、浸”。
（四）学生练习写生字。
（五）学生展示自己写的生字，互相点评。
四、总结。
同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，下节课我们还要进一步来欣赏。
五、布置作业
　　有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。