7.呼风唤雨的世纪 学案（无答案）

呼风唤雨的世纪
班级： 小组： 组号： 姓名：
【课时安排】
2课时
【预习导航】
一、资料链接：
路甬祥 1942年出生，浙江慈溪人。1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出的贡献。
(
自学生字词，遇到生字多读几遍，请注意“哲、潜、耕”的读音，本课的形近字比较多，注意比较哦！
)二、预习课文：
1.初读课文。
①看拼音，写词语。　
yī lài huàn xiǎnɡ lián xì chénɡ dù
( ) ( ) ( ) ( )
dònɡ chá ɡuī ɡēn dào dǐ ténɡ yún jià wù
（ ） ( ) ( )
②在括号内填上合适的词语。
（　　 ）电灯 （　　 ）愿望　（ 　　）月球　（　　）神话
（　　 ）天体 （　 　 ）奥秘 （　 　）生活 （　 ）历程
(
把课文读正确、读流利。文章围绕哪句话写的，用“
”画出来。你怎样理解“呼风唤雨”的？
的
)
2.再读课文。
世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪 年间的 发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的 和 。
(
思考课堂探究中带
▲
的
问题，并试着完成。
)
3．读思结合。
4．学贵有疑:
第一课时
(
先理解“呼风唤雨”的意思，再有感情朗读，感受科学技术对改变人类生活的现实意义。
)
【新知探究】
课堂探究
▲一、学习课文1-2自然段，了解科学技术的迅猛发展。
1.“20世纪是个呼风唤雨的世纪”一句话在文中起什么作用？
2.“发明”和“发现”有什么区别？你从“一百年”和“上百万年”中体会到什么？
二、课堂摘记：
【精练反馈】
理解句子：
1.“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”“呼风唤雨”指
2.“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”
文中“发现”指 “发明”指 ，
“改观”指 “改变”指 。
第二课时
(
课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
)【新知探究】
(
思考第二课时带▲的问题
)
▲一、学习课文3-5自然段。
20世纪前后，人们的生活有什么不一样？
现代科学技术的成就给人类生活带来了哪些便利？
2.在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？
二、课堂摘记：
【精练反馈】
理解句子并填空。
1. “农耕”社会没有 ，没有 ，没有 ，也没有 。20世纪有 ，有 ，有 ，也有 。
2．神话中的“千里眼”的本领 ；“顺风耳”的本领 ；“腾云驾雾”的本领 。
3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一引用在本文中的作用。
“春风”在本课指 ，“梨花”在本课指 。用这诗句来形容 。
【拓展延伸】
小练笔（二选一）：
①把这篇课文读给爸爸、妈妈或其他长辈听，请他们说说科技带来的变化，再把他们说的写下来。
②想象二十一世纪科技将给我们的社会和生活带来怎样的变化，把你的想象写下来。