5.铺满金色巴掌的水泥道-导学案 （表格式 第二课时）

教 学 案
课题 5.铺满金色巴掌的水泥道 课型 新授
主备人 审核人
授课时间 第 2课时 共 2 课时 序号
三维教学目标 知识与技能 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。
过程与方法 学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情。
情感态度与价值观 通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
重点与难点 体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现生活中的美。
教具准备 多媒体课件
板书设计 5． 铺满金色巴掌的水泥道美 爱
教与学过程设计 教师精讲与点拨 学生活动 备注
一、初读课文，了解内容。1. 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。2. 给课文分段，理清层次。（课件出示）全文共十一个自然段，可分三部分。 第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。第二段（第2至9自然段）：“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。第三段（第10至11自然段）：门前的水泥道真美啊。3. 熟读课文。识记生字，写字指导二、观察字形1.（课件出示）出示生字田字格课件：铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。 (2 )用熟字加偏旁的方法识记： 排：扌+非 规：见+夫 则：贝+刂 给课文标出自然段。勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。学生分自然段朗读，认读词语。
教与学过程设计 教师精讲与点拨 学生活动 备注
3.组词巩固：如“铺满 水泥 泥塘 水晶 院墙 规则 排列 凌乱 棕红色 迟到”怎样才能把这个字写好？引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。 并交流： “铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽。原师重点指导“规、印、泥”。“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。三、练习写字1.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视 指导。2.反馈检查，比赛认读。师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读 的又对又快。小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。 讨论：读了这一段知道了些什么？
达标检测 一、填恰当的短语。明朗的 -----亮晶晶的 ----小小的 ----金黄金黄的----湿漉漉的
作业设计 默写生字。
教后反思