2.3 技术设计的一般过程和方法（一）教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2.3 技术设计的一般过程和方法（一）教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 343.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤科版 | ||
| 科目 | 通用技术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-03 17:10:05 | ||
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文档简介
一、教学对象分析
（粤教版）通用技术必修 1
2.3 技术设计的一般过程和方法第 1 课时 技术设计的一般过程
本节课对象是高一年级的学生，在学习了第一章后，建立了对技术和设计的基本认识，具有一定的技术意识，学习了设计的创造性思维和工程思维、技术设计的原则后，对技术设计产生强烈的兴趣，并开始尝试进行技术设计。技术设计的过程步骤很多，涉及多元因素，完整地学习技术设计的一般过程和方法，扎扎实实地打好技术设计的基础，可帮助学生提高技术设计素养，在今后的技术设计中得心应手。
二、教学内容分析
1、教学内容及在教材中的地位
技术设计的一般过程和方法属于粤教版通用技术必修《技术与设计 1》第二章第三节内容，按照要求将内容分为两课时，本节课为第 1 课时技术设计的一般过程。
技术设计有很多种，所谓“一般过程”，就是说这个过程是适应大多数设计的过程。作为设计的初学者，要先学会“一般过程”，并养成习惯，为将来进一步学习和进行各种各样的设计做好准备，在进入具体专业后，再学习该专业的设计过程。
新课标对本节教学内容的要求是：熟悉技术设计的一般过程，经历发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、优化设计方案、编写技术作品说明书等技术设计环节的实践。
2、教学重点、难点
（1）教学重点：通过“新型交通信号灯”的设计案例，让学生理解和体悟技术设计的一般过程的每一个环节的内含及步骤。
（2）教学难点：通过“ft村路灯”的设计，激发学生积极构思，制定设计方案从交流、评价中获取有效信息，体验设计的乐趣。
3、课时安排：1 课时
三、教学目标
（1）技术意识：了解技术设计的一般过程，形成规范、安全的技术习惯。
（2）工程思维：通过了解技术设计的一般过程，初步感知系统和工程现象，形成初步的工程意识和思维。
四、教学设计过程
课 时 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图
第 1 课时技术设 新 课 导入 1、 情景引入 在学习我国《机动车驾驶证申领和使用规定》中，发现对于申请驾照者的身体条件规定，申请机动车驾驶证，其眼睛辨色力无红绿色盲，红绿色盲者禁止参加驾考。 通过查找资料，了解到全国有 6500 万的色觉障碍者，他们因为辨识信号的能力弱，被禁止参 听讲并思考
计 的一搬过程 加驾考，不能申领驾照。 设计一种能让色觉障碍者容易辨认的新型交通信号灯的创意。 2、设问：设计一种能让色觉障碍者容易辨认的新型交通信号灯的一般过程有哪些？
通 过 新 型 交 通 信 号 灯 的 设 计 过 程 体 悟 设 计 的 一 般 过程 新型交通信号灯的设计过程： 1、 设计有价值吗？ 为杜绝现有的交通法律法规存在的管理漏洞，同时体现对红绿色盲患者人权的尊重和保护， 2、可以设计吗？ 有人曾对某色盲开车者作过红绿信号灯测试，发现一般色盲正确辨认红绿灯的正确率高达 99.99%。为什么色盲的人辨认红绿灯正确率如此之高呢？原因是：第一、目前红绿灯设计标准化程度相当高，在设计时已经充分考虑到色盲者辨别和其他恶劣环境下使用等因素，红绿色光对比度强，即使赤红色盲也是可以正确分辨的；第二、交管条例规定了对交通灯号的排列顺序作了标准化规定，一般情况下水平排列的交通灯号靠右的是绿灯，垂直排列的交通灯号靠下的是绿灯；再有，其他交通标志（如路牌，标线等）一般是由红黄蓝黑组成，这些强对比度下的颜色就算是色盲也不可能辨错。 建议借鉴其他国家的成熟经验和做法。 3、有能力设计吗？ 通过改进并优化交通信号系统，让色盲患者合法获得机动车驾驶权力和道路通行权力。 4、如何设计能让色觉障碍者容易辨认的交通信号灯呢？ 对功能的实现和结构进行认真分析，设计了几种方案并画出草图 5、哪种方案更好？ 从科学性、创新性、实用性、可靠性、安全性、成本核算等多方面对几种方案进行分析、比较和权衡，最终确认其中一种较好的方案：通过改变电路，在红灯中加入“x”图形，在黄灯中加入” —“图形，绿灯保持不变。 红灯亮时“X“同时闪烁表示禁行，黄灯亮” —“同时闪烁表示等待，绿灯不变表示通行。 6、根据设计方案，制作新型交通信号灯样品，进行测试并进一步完善。 “方便色觉障碍者辨认的交通灯“既能满足色觉障碍者的识别需要，又不影响正常使用，符合多 听讲并思考 了 解 设 计 的 一般过程
国交通信号灯的使用惯例和有关标准，增加成本 不多，是一种创新和实用的设计，获得国家新型专利。 设问：新型交通信号灯设计经历了哪些过程？在设计中他使用了哪些设计图样？
技 术 设 计 的 一 般 过程
实 践 活动 ft村路灯的设计 刘辉住在一个离小镇约 25km 的ft村里，近期发生几起夜里到镇医院急诊的病人及赶集夜归的路人掉进河里的事故，村民急切希望能在小桥边装上照明灯。同学们能否帮乡亲们设计路灯？行动：填写表 2-9，2-10 表 2-9 ft路路灯的设计过程 行动：完成书 本 P53 表 2-9 ft路路灯的设计过程 思考： 1、处 理 技 术设计问题需要运 用 工 程 思维。你在ft村路灯的设计中哪些方面体现了工程思维？ 体 悟 设 计 的 一般过程，思 考 设计方法
经历的 主要设计环节 包含的主要工作概述
收集与 路灯设 1、夜晚急症病人及赶集夜归的路人都要经过小桥，解决路边的路灯照明
计有关的资料 很有价值。 2、小桥靠本地小水电站供电照明，枯水季节经常发生停电。 3、小乔位于ft路终端，离ft村和小镇都约 12KM；小桥位置地处河谷，晴天时阳光重铸，常年凤都比较大 4、全路段安装路灯投入太大，小桥不长，安装 1 盏路灯即可，其他路段相对平坦，可以暂不安装。 5、路灯的供电方式有市电、蓄电池、风能和太阳能。 2、技 术 设 计 需要遵循设计原则，结合ft村路灯的设计案例，选择其中几项，写出他们所遵循的原则，并填写表 2-10
有条件 解 决吗？ 经过实地调查和收集有关资料，对该 路段灯设计的价值、技术的问题和设计的条件及能力得到了进一步明确。得到学校在设备、技术和资金上的支持。
确定设 计课题
设计构 思 第二节课详细讲解
设计多 种方案 方案 1：从镇里架设交流供电线路， 用 220V 交流电做路灯电源方案 2： 方案 3
表 2-10 路灯设计遵循的设计原则
表现事例 遵循的设计原则
复 习 说明：设计不一定要经历虚线框内的两个过程 设计是一个动态发展的过程，每一项设计的设计阶段和步骤根据各自的设计实际有可能不同，但大体的过程可以参考上图
总 结
作 业 真实 刘辉同学学以致用，帮助乡亲们解实际问题的事 观看视频 回 顾 十
情景 迹值得我们学习。 三 五 成
[朝闻天下]“十三五”成就巡礼 “十三五”期间 就，展望
我国科技创新量质齐升 十 四 五
https://tv./2020/10/22/VIDEbH2QgnlSHRvu 规划，体
Ux01aBSl201022.shtml 悟 科 技
创 新 对
推 进 乡
村 振 兴
的 重 要
作用
（粤教版）通用技术必修 1
2.3 技术设计的一般过程和方法第 1 课时 技术设计的一般过程
本节课对象是高一年级的学生，在学习了第一章后，建立了对技术和设计的基本认识，具有一定的技术意识，学习了设计的创造性思维和工程思维、技术设计的原则后，对技术设计产生强烈的兴趣，并开始尝试进行技术设计。技术设计的过程步骤很多，涉及多元因素，完整地学习技术设计的一般过程和方法，扎扎实实地打好技术设计的基础，可帮助学生提高技术设计素养，在今后的技术设计中得心应手。
二、教学内容分析
1、教学内容及在教材中的地位
技术设计的一般过程和方法属于粤教版通用技术必修《技术与设计 1》第二章第三节内容，按照要求将内容分为两课时，本节课为第 1 课时技术设计的一般过程。
技术设计有很多种，所谓“一般过程”，就是说这个过程是适应大多数设计的过程。作为设计的初学者，要先学会“一般过程”，并养成习惯，为将来进一步学习和进行各种各样的设计做好准备，在进入具体专业后，再学习该专业的设计过程。
新课标对本节教学内容的要求是：熟悉技术设计的一般过程，经历发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、优化设计方案、编写技术作品说明书等技术设计环节的实践。
2、教学重点、难点
（1）教学重点：通过“新型交通信号灯”的设计案例，让学生理解和体悟技术设计的一般过程的每一个环节的内含及步骤。
（2）教学难点：通过“ft村路灯”的设计，激发学生积极构思，制定设计方案从交流、评价中获取有效信息，体验设计的乐趣。
3、课时安排：1 课时
三、教学目标
（1）技术意识：了解技术设计的一般过程，形成规范、安全的技术习惯。
（2）工程思维：通过了解技术设计的一般过程，初步感知系统和工程现象，形成初步的工程意识和思维。
四、教学设计过程
课 时 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图
第 1 课时技术设 新 课 导入 1、 情景引入 在学习我国《机动车驾驶证申领和使用规定》中，发现对于申请驾照者的身体条件规定，申请机动车驾驶证，其眼睛辨色力无红绿色盲，红绿色盲者禁止参加驾考。 通过查找资料，了解到全国有 6500 万的色觉障碍者，他们因为辨识信号的能力弱，被禁止参 听讲并思考
计 的一搬过程 加驾考，不能申领驾照。 设计一种能让色觉障碍者容易辨认的新型交通信号灯的创意。 2、设问：设计一种能让色觉障碍者容易辨认的新型交通信号灯的一般过程有哪些？
通 过 新 型 交 通 信 号 灯 的 设 计 过 程 体 悟 设 计 的 一 般 过程 新型交通信号灯的设计过程： 1、 设计有价值吗？ 为杜绝现有的交通法律法规存在的管理漏洞，同时体现对红绿色盲患者人权的尊重和保护， 2、可以设计吗？ 有人曾对某色盲开车者作过红绿信号灯测试，发现一般色盲正确辨认红绿灯的正确率高达 99.99%。为什么色盲的人辨认红绿灯正确率如此之高呢？原因是：第一、目前红绿灯设计标准化程度相当高，在设计时已经充分考虑到色盲者辨别和其他恶劣环境下使用等因素，红绿色光对比度强，即使赤红色盲也是可以正确分辨的；第二、交管条例规定了对交通灯号的排列顺序作了标准化规定，一般情况下水平排列的交通灯号靠右的是绿灯，垂直排列的交通灯号靠下的是绿灯；再有，其他交通标志（如路牌，标线等）一般是由红黄蓝黑组成，这些强对比度下的颜色就算是色盲也不可能辨错。 建议借鉴其他国家的成熟经验和做法。 3、有能力设计吗？ 通过改进并优化交通信号系统，让色盲患者合法获得机动车驾驶权力和道路通行权力。 4、如何设计能让色觉障碍者容易辨认的交通信号灯呢？ 对功能的实现和结构进行认真分析，设计了几种方案并画出草图 5、哪种方案更好？ 从科学性、创新性、实用性、可靠性、安全性、成本核算等多方面对几种方案进行分析、比较和权衡，最终确认其中一种较好的方案：通过改变电路，在红灯中加入“x”图形，在黄灯中加入” —“图形，绿灯保持不变。 红灯亮时“X“同时闪烁表示禁行，黄灯亮” —“同时闪烁表示等待，绿灯不变表示通行。 6、根据设计方案，制作新型交通信号灯样品，进行测试并进一步完善。 “方便色觉障碍者辨认的交通灯“既能满足色觉障碍者的识别需要，又不影响正常使用，符合多 听讲并思考 了 解 设 计 的 一般过程
国交通信号灯的使用惯例和有关标准，增加成本 不多，是一种创新和实用的设计，获得国家新型专利。 设问：新型交通信号灯设计经历了哪些过程？在设计中他使用了哪些设计图样？
技 术 设 计 的 一 般 过程
实 践 活动 ft村路灯的设计 刘辉住在一个离小镇约 25km 的ft村里，近期发生几起夜里到镇医院急诊的病人及赶集夜归的路人掉进河里的事故，村民急切希望能在小桥边装上照明灯。同学们能否帮乡亲们设计路灯？行动：填写表 2-9，2-10 表 2-9 ft路路灯的设计过程 行动：完成书 本 P53 表 2-9 ft路路灯的设计过程 思考： 1、处 理 技 术设计问题需要运 用 工 程 思维。你在ft村路灯的设计中哪些方面体现了工程思维？ 体 悟 设 计 的 一般过程，思 考 设计方法
经历的 主要设计环节 包含的主要工作概述
收集与 路灯设 1、夜晚急症病人及赶集夜归的路人都要经过小桥，解决路边的路灯照明
计有关的资料 很有价值。 2、小桥靠本地小水电站供电照明，枯水季节经常发生停电。 3、小乔位于ft路终端，离ft村和小镇都约 12KM；小桥位置地处河谷，晴天时阳光重铸，常年凤都比较大 4、全路段安装路灯投入太大，小桥不长，安装 1 盏路灯即可，其他路段相对平坦，可以暂不安装。 5、路灯的供电方式有市电、蓄电池、风能和太阳能。 2、技 术 设 计 需要遵循设计原则，结合ft村路灯的设计案例，选择其中几项，写出他们所遵循的原则，并填写表 2-10
有条件 解 决吗？ 经过实地调查和收集有关资料，对该 路段灯设计的价值、技术的问题和设计的条件及能力得到了进一步明确。得到学校在设备、技术和资金上的支持。
确定设 计课题
设计构 思 第二节课详细讲解
设计多 种方案 方案 1：从镇里架设交流供电线路， 用 220V 交流电做路灯电源方案 2： 方案 3
表 2-10 路灯设计遵循的设计原则
表现事例 遵循的设计原则
复 习 说明：设计不一定要经历虚线框内的两个过程 设计是一个动态发展的过程，每一项设计的设计阶段和步骤根据各自的设计实际有可能不同，但大体的过程可以参考上图
总 结
作 业 真实 刘辉同学学以致用，帮助乡亲们解实际问题的事 观看视频 回 顾 十
情景 迹值得我们学习。 三 五 成
[朝闻天下]“十三五”成就巡礼 “十三五”期间 就，展望
我国科技创新量质齐升 十 四 五
https://tv./2020/10/22/VIDEbH2QgnlSHRvu 规划，体
Ux01aBSl201022.shtml 悟 科 技
创 新 对
推 进 乡
村 振 兴
的 重 要
作用