4.1 工艺（二）教案（表格式）
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文档简介
高一通用技术
第一节 工艺（二）
设计思路
(一) 课标内容要求
1.比较常见材料的特性、应用环境和基本加工工艺，掌握一些常用材料的连接方法，并能根据设计方案和产品用途选择和规划材料。
2.掌握简易木工、金工、电子电工常用工具的一些使用方法，了解一至两种数字化加工设备(如激光雕刻机、激光切割机、三维打印机等)的使用方法。根据设计方案恰当选择加工工艺,制作一个简单产品的模型或原型。
(二) 内容分析
本课为第四章“实现方案和评价设计”的第二课时，上一节课学生已经了解了工艺的概念和内涵,这节课应该理论结合实际, 介绍常见的工艺与工具的使用，给出真实的案例，有条件的学校可以设置实践体验的任务，说明工艺是真正将方案变为实物作品（产品）的基础，工艺的优良影响方案的实现效果。以加深学生对工艺的理解和运用，从案例和实践中体会工匠精神。
（三）生情分析
高一学生的动手能力和实践经验参差不齐。我校大部分学生比较缺乏实际的工艺操作经验，没有意识到生活中的某些工艺技术问题，我们可以自己主动地动脑动手予以解决。
工艺知识和技能林林总总五花八门；每所学校现有的资源、材料、工具、设备参差不齐。在教学中应该根据学生家庭常见的条件和资源，以及学校现有的条件和资源，选择符合生活中比较常见的加工需求场景的工艺和工具进行介绍和展示。
综上分析，本课要因材施教、因地制宜。引入教师本人家庭生活中的“电视机上方的搁物架”问题情景，通过合理选择材料、工具、工艺，解决真实的问题。引导学生进一步理解工艺的基本含义，巩固认识常见材料的特性，学会选择和规划材料；了解木工、金工的基本操作方法，并对“工匠精神”进行潜移默化的渗透。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
基础知识 认识工艺 回 顾 上 节 本节课将开展生活中的
回顾 （一）工艺：利用各类生产工具对各 课 学 过 的 实际工艺实践，重温上节
种原材料、半成品进行加工或处理， 工 艺 概 念 课学过的“工艺”的概念
最终使之成为成品的方法与过程称作 和内涵。 与内涵，在有理论基础指
工艺。 导下的工艺实践会更有 方向、有方法。
展示本节 1.根据加工需求选择工艺和工具。 了 解 本 节 工艺知识和技能林林总
课学习目 2.常见的加工工艺：切割、成型、装 课 将 会 达 总五花八门，应该根据学
标 配、表面涂饰 成 的 学 习 生家庭常见的条件和资
3.常见的加工工具： 目标 源，以及学校现有的条件
划规、直钢尺、锯、锉、钳、台钳、 和资源，选择符合生活中
电圆锯、 比较常见的加工需求场
电钻、开孔器 景的工艺和工具进行介
直角钢尺、台钳、电钻、扳手、螺丝 绍和展示。
批、水平
仪、冲击钻。
展示真实 问题提出： 代 入 真 实 这个案例采自教师本人
的生活案 家里换了个大电视，东西没地方放了， 的 生 活 需 家庭生活中的真实工艺
例 要做一个搁物架。 求场景，展 需求场景，符合本节课的
开 观 察 思 学习需求，该搁物架的设
考。 计方案构思简洁，难点和
重点是工艺的选择和实
操。能够让学生深刻体会
到，面对生活中的实际问
题，积极动脑动手，大有
DIY 乐趣。
以真实案 根据需求选择材料与工艺 联 系 自 己 学生体验如何根据实际
例为载体 一、要求搁板不易变形，容易加工安 的 生 活 经 情况和需求，选择合适的
展开教学： 装，可以选择夹板。 验，观察、 材料和工艺，形成一定的
动脑权衡 二、要求架子结实稳固，容易加工安 思 考 应 该 经验积累和感悟，提高规
装，可以选择带孔角铁。 选 择 怎 样 范和安全意识。
三、要求搁物架整体安装到墙壁上牢 的 材 料 和
固不易松脱，可以用膨胀螺栓安装。 工具。
四、要求搁板光滑不刮手，耐磕碰，
美观，可以表面贴皮并使用 PVC 塑料
条包边。
以真实案
例为载体 安全须知： 学 生 思 考 无规矩不成方圆，安全教
展开教学： （1）穿戴合适的工作服;如有长发需 平 时 自 己 育必须贯穿在工艺实践
动手操作 向后盘起，以免缠在机器上:必要时要 可 能 忽 略 操作的全过程，使学生逐
佩戴口罩、护目镜或耳罩。如需要且 了 的 安 全 渐形成技术的安全和责
不影响安全的情况下，可戴防割手套。 事项、安全 任意识
（2）绝不能在操作间玩耍打闹。 意识
（3）在操作前先检查工具、设备、工
作区域，以便及早发现安全隐患。
（4）工具、设备周围区域应该保持清
洁，不留任何残留物和垃圾，以免绊
倒或滑倒。
（5）在未经专业培训和教师指导的情
况下，绝不能操作任何电动工具或机
床等设备。
（6）如果机器发出奇怪的声响，应及
时关闭机器，并向老师报告。
培养学生在工艺制作时
的应该持有严谨细致的
测量工具“卷尺”的使用，保证产品 态度，学会基本的长度测
加工尺寸的准确性。 量工具，确保产品的质量
学 生 拿 出
材料一：加工带孔角铁 家 里 或 者 工艺选择中渗透培养权
优点:变形小、自带安装孔容易装配、 学 校 实 验 衡比较和系统优化的工
容易切割、有涂层不易生锈、性价比 室的卷尺， 程思维
高。 开 展 实 际
教师展示工艺操作步骤 测量活动
切割金属——手钢锯
◎安全提示：锯割前要检查锯条的装 学 生 可 以
夹方向和松紧程度。锯割时压力不可 利 用 家 里
过大，速度不宜过快，以免锯条折断 或 者 通 用
伤人。 技 术 实 验
室 的 手 钢
去除毛刺——钳工锉 锯 、 钳 工
◎安全提示：钳工锉必须装柄使用， 锉、夹板、
以免刺伤手腕。不准用嘴吹锉屑，也 纤 维 薄 板
不要用手清除锉屑。钳工锉不能作橇 等，进行实
棒，不能敲击工件，防止钳工锉折断 操，例如划
伤人。钳工锉不可用水冲洗，日常 线、锯割玩
用黄油做防锈处理。 具七巧板
装配三角架——螺栓接
材料二：加工夹板
夹板优点：变形小、幅面大、施工方
便、不翘曲、力学性能好。
教师展示工艺操作过程。
切割木板——电圆锯
切割木板——手板锯
如何选择锯片
板上开孔——手电钻+开孔器
贴皮、塑料条包边 装配：钉接 用螺栓连接与用螺钉连接的区别借助水平尺安装到墙上
其他常见 成型工艺——浇铸 学 生 观 看 感受中国古代灿烂而悠
工艺介绍 播放视频：中国古代青铜鼎礼器用失 并 思 考 生 久的工艺水平和文化传
蜡法铸造 活 中 还 有 统
哪 些 常 见
的 产 品 加
工工艺
课堂总结 常见工艺及工具 学 生 站 在 将今天所学的知识和技
测量及划线工具：卷尺、划规、直角 新 的 高 度 能学以致用、迁移运用，
钢尺、水平尺 重 新 整 理 发现家庭生活、校园生活
切削：锯、锉、钻 回 看 本 案 与工艺相关的问题和需
成型：弯折、浇铸、模塑 例 的 前 后 求，尝试制订解决技术问
装配：焊接、铆接、螺栓接、螺钉接、 关联、归纳 题的方案，并进行工艺的
胶接 总 结 相 关 比较、权衡，尝试动手解
表面涂饰：上漆、 贴皮 工艺 决
第一节 工艺（二）
设计思路
(一) 课标内容要求
1.比较常见材料的特性、应用环境和基本加工工艺，掌握一些常用材料的连接方法，并能根据设计方案和产品用途选择和规划材料。
2.掌握简易木工、金工、电子电工常用工具的一些使用方法，了解一至两种数字化加工设备(如激光雕刻机、激光切割机、三维打印机等)的使用方法。根据设计方案恰当选择加工工艺,制作一个简单产品的模型或原型。
(二) 内容分析
本课为第四章“实现方案和评价设计”的第二课时，上一节课学生已经了解了工艺的概念和内涵,这节课应该理论结合实际, 介绍常见的工艺与工具的使用，给出真实的案例，有条件的学校可以设置实践体验的任务，说明工艺是真正将方案变为实物作品（产品）的基础，工艺的优良影响方案的实现效果。以加深学生对工艺的理解和运用，从案例和实践中体会工匠精神。
（三）生情分析
高一学生的动手能力和实践经验参差不齐。我校大部分学生比较缺乏实际的工艺操作经验，没有意识到生活中的某些工艺技术问题，我们可以自己主动地动脑动手予以解决。
工艺知识和技能林林总总五花八门；每所学校现有的资源、材料、工具、设备参差不齐。在教学中应该根据学生家庭常见的条件和资源，以及学校现有的条件和资源，选择符合生活中比较常见的加工需求场景的工艺和工具进行介绍和展示。
综上分析，本课要因材施教、因地制宜。引入教师本人家庭生活中的“电视机上方的搁物架”问题情景，通过合理选择材料、工具、工艺，解决真实的问题。引导学生进一步理解工艺的基本含义，巩固认识常见材料的特性，学会选择和规划材料；了解木工、金工的基本操作方法，并对“工匠精神”进行潜移默化的渗透。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
基础知识 认识工艺 回 顾 上 节 本节课将开展生活中的
回顾 （一）工艺：利用各类生产工具对各 课 学 过 的 实际工艺实践，重温上节
种原材料、半成品进行加工或处理， 工 艺 概 念 课学过的“工艺”的概念
最终使之成为成品的方法与过程称作 和内涵。 与内涵，在有理论基础指
工艺。 导下的工艺实践会更有 方向、有方法。
展示本节 1.根据加工需求选择工艺和工具。 了 解 本 节 工艺知识和技能林林总
课学习目 2.常见的加工工艺：切割、成型、装 课 将 会 达 总五花八门，应该根据学
标 配、表面涂饰 成 的 学 习 生家庭常见的条件和资
3.常见的加工工具： 目标 源，以及学校现有的条件
划规、直钢尺、锯、锉、钳、台钳、 和资源，选择符合生活中
电圆锯、 比较常见的加工需求场
电钻、开孔器 景的工艺和工具进行介
直角钢尺、台钳、电钻、扳手、螺丝 绍和展示。
批、水平
仪、冲击钻。
展示真实 问题提出： 代 入 真 实 这个案例采自教师本人
的生活案 家里换了个大电视，东西没地方放了， 的 生 活 需 家庭生活中的真实工艺
例 要做一个搁物架。 求场景，展 需求场景，符合本节课的
开 观 察 思 学习需求，该搁物架的设
考。 计方案构思简洁，难点和
重点是工艺的选择和实
操。能够让学生深刻体会
到，面对生活中的实际问
题，积极动脑动手，大有
DIY 乐趣。
以真实案 根据需求选择材料与工艺 联 系 自 己 学生体验如何根据实际
例为载体 一、要求搁板不易变形，容易加工安 的 生 活 经 情况和需求，选择合适的
展开教学： 装，可以选择夹板。 验，观察、 材料和工艺，形成一定的
动脑权衡 二、要求架子结实稳固，容易加工安 思 考 应 该 经验积累和感悟，提高规
装，可以选择带孔角铁。 选 择 怎 样 范和安全意识。
三、要求搁物架整体安装到墙壁上牢 的 材 料 和
固不易松脱，可以用膨胀螺栓安装。 工具。
四、要求搁板光滑不刮手，耐磕碰，
美观，可以表面贴皮并使用 PVC 塑料
条包边。
以真实案
例为载体 安全须知： 学 生 思 考 无规矩不成方圆，安全教
展开教学： （1）穿戴合适的工作服;如有长发需 平 时 自 己 育必须贯穿在工艺实践
动手操作 向后盘起，以免缠在机器上:必要时要 可 能 忽 略 操作的全过程，使学生逐
佩戴口罩、护目镜或耳罩。如需要且 了 的 安 全 渐形成技术的安全和责
不影响安全的情况下，可戴防割手套。 事项、安全 任意识
（2）绝不能在操作间玩耍打闹。 意识
（3）在操作前先检查工具、设备、工
作区域，以便及早发现安全隐患。
（4）工具、设备周围区域应该保持清
洁，不留任何残留物和垃圾，以免绊
倒或滑倒。
（5）在未经专业培训和教师指导的情
况下，绝不能操作任何电动工具或机
床等设备。
（6）如果机器发出奇怪的声响，应及
时关闭机器，并向老师报告。
培养学生在工艺制作时
的应该持有严谨细致的
测量工具“卷尺”的使用，保证产品 态度，学会基本的长度测
加工尺寸的准确性。 量工具，确保产品的质量
学 生 拿 出
材料一：加工带孔角铁 家 里 或 者 工艺选择中渗透培养权
优点:变形小、自带安装孔容易装配、 学 校 实 验 衡比较和系统优化的工
容易切割、有涂层不易生锈、性价比 室的卷尺， 程思维
高。 开 展 实 际
教师展示工艺操作步骤 测量活动
切割金属——手钢锯
◎安全提示：锯割前要检查锯条的装 学 生 可 以
夹方向和松紧程度。锯割时压力不可 利 用 家 里
过大，速度不宜过快，以免锯条折断 或 者 通 用
伤人。 技 术 实 验
室 的 手 钢
去除毛刺——钳工锉 锯 、 钳 工
◎安全提示：钳工锉必须装柄使用， 锉、夹板、
以免刺伤手腕。不准用嘴吹锉屑，也 纤 维 薄 板
不要用手清除锉屑。钳工锉不能作橇 等，进行实
棒，不能敲击工件，防止钳工锉折断 操，例如划
伤人。钳工锉不可用水冲洗，日常 线、锯割玩
用黄油做防锈处理。 具七巧板
装配三角架——螺栓接
材料二：加工夹板
夹板优点：变形小、幅面大、施工方
便、不翘曲、力学性能好。
教师展示工艺操作过程。
切割木板——电圆锯
切割木板——手板锯
如何选择锯片
板上开孔——手电钻+开孔器
贴皮、塑料条包边 装配：钉接 用螺栓连接与用螺钉连接的区别借助水平尺安装到墙上
其他常见 成型工艺——浇铸 学 生 观 看 感受中国古代灿烂而悠
工艺介绍 播放视频：中国古代青铜鼎礼器用失 并 思 考 生 久的工艺水平和文化传
蜡法铸造 活 中 还 有 统
哪 些 常 见
的 产 品 加
工工艺
课堂总结 常见工艺及工具 学 生 站 在 将今天所学的知识和技
测量及划线工具：卷尺、划规、直角 新 的 高 度 能学以致用、迁移运用，
钢尺、水平尺 重 新 整 理 发现家庭生活、校园生活
切削：锯、锉、钻 回 看 本 案 与工艺相关的问题和需
成型：弯折、浇铸、模塑 例 的 前 后 求，尝试制订解决技术问
装配：焊接、铆接、螺栓接、螺钉接、 关联、归纳 题的方案，并进行工艺的
胶接 总 结 相 关 比较、权衡，尝试动手解
表面涂饰：上漆、 贴皮 工艺 决