2022-2023学年部编版语文七年级上册第1课《春》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
春
朱自清
学习目标
1、朗读课文，把握重音和停连。
2、激发联想和想象，体会课文优美的情境。
3、品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。
4、深入学习比喻修辞手法。
走近作者
朱自清，字佩弦，号秋实。散文家、诗人、学者。代表作品有散文集《背影》《欧游杂记》；诗集《雪朝》 《踪迹》等。他的最高创作成就是散文，他是当时最负盛名的散文大家之一。它的散文细腻清丽，意境隽永，与朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。其中《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等文章更是脍炙人口的散文名篇，流传至今，影响尤为广泛。
写作背景
作者写《春》时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁的情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
初读课文
学生自由大声地朗读课文。
扫清字词障碍
嗡 窠巢 朗润 酝酿 卖弄 喉咙
应和 嘹亮 静默 抖擞 健壮 黄晕
呼朋引伴 花枝招展
wēng kē rùn yùn niàng nong hóu lóng
hè liáo mò sǒu jiàn yùn
积累下列词语的意思。
1、花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
2、呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。
3、一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
4、吹面不寒杨柳风：语出南宋志南和尚《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杨柳风，指春风。
重音和停连
重音：是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“ ”标示在词语下面。
停连：指朗读语流的停顿和连接。停顿用﹀标示在词语之间的上方，不限于标点处。连接用︿标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
初读课文
找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。
注意朗读的重音、停连、语气、情感。
初读课文
在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
明确：
五幅春日图景。
春草图（草报图）
春花图（花争图）
春风图（风唱图）
春雨图（雨润图）
迎春图（人迎图）
赏读春草图
作者是从哪些方面来具体描绘春草图的？
明确：
质感、颜色、生命力（“钻”写出了春草顽强的生命力。）
赏读春花图
作者是按照什么顺序来具体描绘春花图的？
明确：
从树上到花间再到地上
从高到低的顺序来描写春花。
赏读春花图
作者笔下的春花具有怎样的特点？请结合具体的语句来谈谈。
明确：
花色艳丽、花味甜香、数量巨大、种类繁多
（拟人、比喻、通感、衬托）
赏读春风图
作者是从人的哪些感觉来写春草的？写出了春草的什么特点？
明确：
触觉、嗅觉、听觉
温顺柔和、香甜醉人、和悦动听
赏读春雨图
读一读，找一找。作者是按照什么顺序来描写春雨的？突出了春雨的什么特点？
明确：
由物及人，由近及远
细密、轻盈
赏读迎春图
春天里的景色优美，春天里的人们又是怎样的呢？
明确：
欢天喜地迎春，感受春的美丽。
春天给人们带来了希望，写出了人们对美好未来的向往。
品读课文
本文语言生动形象，句式富于变化，多用短句，韵律感强，多用叠音词，营造活泼欢快的氛围。请同学们找出文中你认为最精彩的词句，做简要分析。
明确：
1、三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。
2、“嫩嫩的”“绿绿的”凸显小草的质地和色泽。
3、“野花遍地是……还眨呀眨的。”这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏，读起来朗朗上口。
4、“看，像牛毛，像花针，像细丝。”连用三个比喻，形容春雨的“密”。
明确：
5、“春天像刚落地的娃娃……他领着我们上前去。”运用比喻、排比的修辞，写出了春天新、美、力的特点。通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，生动形象。
……
知识卡片
读一读课后的关于“比喻”修辞的介绍。
明喻、暗喻、借喻
主旨探究
作者以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。
课外练笔
请同学们发挥联想和想象，仿写最后三段来描绘春天或其它季节。