冀少版七年生物上册1.2.3多细胞生物体 学案
文档属性
| 名称 | 冀少版七年生物上册1.2.3多细胞生物体 学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-07 14:35:56 | ||
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文档简介
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冀少版七年生物上册 1.2.3多细胞生物体 学案
学习目标 与 核心素养 探究实践：通过探究植物和动物体的结构层次,描述被子植物体的结构层次。描述人体的结构层次。培养实践能力和探究意识。 科学思维：运用观察的基本方法，识别被子植物各器官。逐步发展科学思维能力。 态度责任：体验分析问题、解决问题的乐趣。激发热爱生命的情感。 生命观念：形成“生物体是一个统一整体”的生物学观点。
学习重点 1.认识被子植物体的结构层次。 2.认识人体的结构层次。
学习难点 1.掌握器官、系统的概念
【预习案】
1.绿色开花植物是高等植物，它由____、____、____、____、____、____六大器官组成，根、茎、叶与植物的营养有关，称为_________器官。花、果实、种子在绿色开花植物的一生中出现比较晚，它们与植物的生殖有关，称为_________器官。
2.植物体的结构层次可概括为：_________→_________→_________→_________
3.能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起，就构成了______。
4.由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构，叫做________。
5.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了________。人体具有消化系统、________系统、________系统、神经系统、泌尿系统、运动系统、内分泌系统、生殖系统。
6.人体的结构层次：________→________→________→________→________。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：被子植物和人体的结构层次
1.通过资料分析，植物体的结构层次是什么？
2.通过资料分析，动物体（人体）的结构层次是什么？
3.如果把一个生物体比喻成一座大厦，生物体的细胞、组织、器官、系统相当于大厦的哪一部分？
探究点二：由组织构成器官
1.什么是器官？
2.举例说出器官如何由组织构成？
3.被子植物有哪些器官？如何进行分类？
4.植物体的营养器官与繁殖器官的关系如何？
5.举例说出常见植物的食用部分所属的器官？
6.人体的器官有哪些？如何由组织构成？
7.如何区别组织和器官？
探究点三：器官构成系统
1.什么是系统？
2.人体有哪些系统？各系统有何作用？
探究点四：动植物体的结构层次
1.概括被子植物的结构层次？
2.概括人体的结构层次？
3.如何理解多细胞生物体是一个统一的整体？
【训练案】
1.下列各项中属于器官结构层次的是( )
A.神经元 B.一朵梨花 C.苹果果肉 D.血液
2.下列有关组织的描述，错误的是( )
A.组织由细胞分化形成
B.器官由不同的组织构成
C.血液、导管、筛管都属于输导组织
D.组织是形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
3.下列生物体的结构与结构层次对应关系正确的是( )
A.血管—器官 B.血液—细胞
C.叶—组织 D.番茄—系统
4.向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
5.按照构成动物体的结构层次排序，正确的是( )
A.④→②→①→③→⑤ B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→①→③→④→② D.③→⑤→②→①→④
6.如图所示，人体具有一定的结构层次。下列各项中与a的结构层次相同的是( )
A.婴儿 B.心脏 C.神经元 D.血液
7.如图所示为人体的结构层次（各结构不是按同一比例绘制的)。下列分析正确的是( )
A.人体的结构层次从微观到宏观依次是①一→②→③→④，不同的④组成人体
B.①是受精卵，它通过不断分裂形成③
C.皮肤、血液属于②这一结构层次，都是由不同的③按一定次序构成的
D.③有四种基本类型，其中a具有保护、分泌等功能，d主要由神经细胞构成
8.图表示西红柿的几个不同结构层次。从微观到宏观，排序正确的是( )
A.①→②→③→④ B.③→①→④→②
C.③→④→①→② D.①→③→②→④
9.概念框架图可以形象地反映生物学概念间的关系。图是某同学画的生物体结构层次的概念框架图，其中①②③分别表示( )
A.系统、细胞、组织 B.细胞、组织、系统
C.组织、细胞、系统 D.细胞、器官、系统
10.下列有关树和鸟的描述，正确的是( )
A.树的细胞内都有叶绿体，鸟的细胞都没有细胞壁
B.细胞是构成树与鸟结构与功能的基本单位，所有生物体都是由细胞构成的
C.树上的花朵和鸟的眼睛都属于器官
D.树和鸟有着相同的结构层次
11.如图是绿色植物的各部分结构示意图，请据图回答问题：
（1）填写如图所示各部分的结构名称：①______；②____；③______；④____；⑤____；⑥______。
（2）与植物繁殖后代有关的结构是__________（选填序号）。
（3）图中的②号结构通常是由______组织、______组织、______组织、______组织构成。
12.如图所示，A～E表示人体的不同结构层次，①②③分别代表细胞的不同结构。请据图分析回答下列问题。
(1)人类个体发育的起点是A细胞，A细胞是________。
(2)A细胞通过________形成B，在此过程中________复制后分成形态、数量完全相同的两份，分别进入两个新细胞。
(3)B通过________形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
(4)D在结构层次上属于________，E是________系统。
(5)从A到E的生长发育过程受到了细胞结构中[ ] ________的控制。
13.图表示细胞的一些生理活动，请据图回答：
(1)甲图中①表示细胞的________过程，在这个过程中，细胞的________增加。
(2)甲图中②表示细胞的________过程，结果是使细胞在形态、结构和功能上向着不同的方向发展，从而形成不同的________。
(3)显微镜下，番茄果肉的细胞壁薄、液泡大、细胞饱满，属于________组织，如乙图中的E。
(4)植物体中观察到的“筋络”能运送营养物质和水分，主要属于________组织，其运送的水分由植物的根从土壤中吸收，这种组织贯穿于植物体的各个器官中，将植物体联系成统一的整体。
(5)番茄果实由多种组织按照一定的顺序结合起来，说明番茄果实所属的结构层次是________。
参考答案
【预习案】
1.根 茎 叶 花 果实 种子 营养 生殖
2.细胞 组织 器官 植物体
3.系统
4.器官
5.系统 呼吸 循环
6.细胞 组织 器官 系统 人体
【训练案】
1.B
2.C
3.A
4.D
5.D
6.B
7.D
8.C
9.B
10.C
11.(1)花 叶 果实 茎 根 种子 (2) ①③⑥ (3)保护 营养 机械 输导
12.(1)受精卵 (2)细胞分裂 染色体 (3)细胞分化 (4) 器官 消化 (5) ② 细胞核
13.(1)分裂 数目 (2)分化 组织 (3)营养 (4)输导 (5)器官
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冀少版七年生物上册 1.2.3多细胞生物体 学案
学习目标 与 核心素养 探究实践：通过探究植物和动物体的结构层次,描述被子植物体的结构层次。描述人体的结构层次。培养实践能力和探究意识。 科学思维：运用观察的基本方法，识别被子植物各器官。逐步发展科学思维能力。 态度责任：体验分析问题、解决问题的乐趣。激发热爱生命的情感。 生命观念：形成“生物体是一个统一整体”的生物学观点。
学习重点 1.认识被子植物体的结构层次。 2.认识人体的结构层次。
学习难点 1.掌握器官、系统的概念
【预习案】
1.绿色开花植物是高等植物，它由____、____、____、____、____、____六大器官组成，根、茎、叶与植物的营养有关，称为_________器官。花、果实、种子在绿色开花植物的一生中出现比较晚，它们与植物的生殖有关，称为_________器官。
2.植物体的结构层次可概括为：_________→_________→_________→_________
3.能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起，就构成了______。
4.由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构，叫做________。
5.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了________。人体具有消化系统、________系统、________系统、神经系统、泌尿系统、运动系统、内分泌系统、生殖系统。
6.人体的结构层次：________→________→________→________→________。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：被子植物和人体的结构层次
1.通过资料分析，植物体的结构层次是什么？
2.通过资料分析，动物体（人体）的结构层次是什么？
3.如果把一个生物体比喻成一座大厦，生物体的细胞、组织、器官、系统相当于大厦的哪一部分？
探究点二：由组织构成器官
1.什么是器官？
2.举例说出器官如何由组织构成？
3.被子植物有哪些器官？如何进行分类？
4.植物体的营养器官与繁殖器官的关系如何？
5.举例说出常见植物的食用部分所属的器官？
6.人体的器官有哪些？如何由组织构成？
7.如何区别组织和器官？
探究点三：器官构成系统
1.什么是系统？
2.人体有哪些系统？各系统有何作用？
探究点四：动植物体的结构层次
1.概括被子植物的结构层次？
2.概括人体的结构层次？
3.如何理解多细胞生物体是一个统一的整体？
【训练案】
1.下列各项中属于器官结构层次的是( )
A.神经元 B.一朵梨花 C.苹果果肉 D.血液
2.下列有关组织的描述，错误的是( )
A.组织由细胞分化形成
B.器官由不同的组织构成
C.血液、导管、筛管都属于输导组织
D.组织是形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
3.下列生物体的结构与结构层次对应关系正确的是( )
A.血管—器官 B.血液—细胞
C.叶—组织 D.番茄—系统
4.向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
5.按照构成动物体的结构层次排序，正确的是( )
A.④→②→①→③→⑤ B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→①→③→④→② D.③→⑤→②→①→④
6.如图所示，人体具有一定的结构层次。下列各项中与a的结构层次相同的是( )
A.婴儿 B.心脏 C.神经元 D.血液
7.如图所示为人体的结构层次（各结构不是按同一比例绘制的)。下列分析正确的是( )
A.人体的结构层次从微观到宏观依次是①一→②→③→④，不同的④组成人体
B.①是受精卵，它通过不断分裂形成③
C.皮肤、血液属于②这一结构层次，都是由不同的③按一定次序构成的
D.③有四种基本类型，其中a具有保护、分泌等功能，d主要由神经细胞构成
8.图表示西红柿的几个不同结构层次。从微观到宏观，排序正确的是( )
A.①→②→③→④ B.③→①→④→②
C.③→④→①→② D.①→③→②→④
9.概念框架图可以形象地反映生物学概念间的关系。图是某同学画的生物体结构层次的概念框架图，其中①②③分别表示( )
A.系统、细胞、组织 B.细胞、组织、系统
C.组织、细胞、系统 D.细胞、器官、系统
10.下列有关树和鸟的描述，正确的是( )
A.树的细胞内都有叶绿体，鸟的细胞都没有细胞壁
B.细胞是构成树与鸟结构与功能的基本单位，所有生物体都是由细胞构成的
C.树上的花朵和鸟的眼睛都属于器官
D.树和鸟有着相同的结构层次
11.如图是绿色植物的各部分结构示意图，请据图回答问题：
（1）填写如图所示各部分的结构名称：①______；②____；③______；④____；⑤____；⑥______。
（2）与植物繁殖后代有关的结构是__________（选填序号）。
（3）图中的②号结构通常是由______组织、______组织、______组织、______组织构成。
12.如图所示，A～E表示人体的不同结构层次，①②③分别代表细胞的不同结构。请据图分析回答下列问题。
(1)人类个体发育的起点是A细胞，A细胞是________。
(2)A细胞通过________形成B，在此过程中________复制后分成形态、数量完全相同的两份，分别进入两个新细胞。
(3)B通过________形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
(4)D在结构层次上属于________，E是________系统。
(5)从A到E的生长发育过程受到了细胞结构中[ ] ________的控制。
13.图表示细胞的一些生理活动，请据图回答：
(1)甲图中①表示细胞的________过程，在这个过程中，细胞的________增加。
(2)甲图中②表示细胞的________过程，结果是使细胞在形态、结构和功能上向着不同的方向发展，从而形成不同的________。
(3)显微镜下，番茄果肉的细胞壁薄、液泡大、细胞饱满，属于________组织，如乙图中的E。
(4)植物体中观察到的“筋络”能运送营养物质和水分，主要属于________组织，其运送的水分由植物的根从土壤中吸收，这种组织贯穿于植物体的各个器官中，将植物体联系成统一的整体。
(5)番茄果实由多种组织按照一定的顺序结合起来，说明番茄果实所属的结构层次是________。
参考答案
【预习案】
1.根 茎 叶 花 果实 种子 营养 生殖
2.细胞 组织 器官 植物体
3.系统
4.器官
5.系统 呼吸 循环
6.细胞 组织 器官 系统 人体
【训练案】
1.B
2.C
3.A
4.D
5.D
6.B
7.D
8.C
9.B
10.C
11.(1)花 叶 果实 茎 根 种子 (2) ①③⑥ (3)保护 营养 机械 输导
12.(1)受精卵 (2)细胞分裂 染色体 (3)细胞分化 (4) 器官 消化 (5) ② 细胞核
13.(1)分裂 数目 (2)分化 组织 (3)营养 (4)输导 (5)器官
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