《母鸡》观评记录
本节课，王老师的教学思路清晰，三维目标明确，真正体现信息技术与教学的深度融合，有效辅助教学目标的达成和重难点的突破。教学中，王老师创设了丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的阅读空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，达到得意与得言和谐统一。
一、思路清晰，层次鲜明。
教学中，王教师紧抓情感变化这条主线，找出关键的句子:“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题:
(1)“我”为什么一向讨厌母鸡
(2)后来，“我”为什么又不敢再讨厌母鸡了
通过这一鲜明的情感对比，使学生对课文内容一目了然。
二、多种阅读，合作探究。
在课堂教学中，王老师以学生的快速阅读、默读，浏览为主，给学生留出足够的阅读空间。教学重点由细节理解转向线索引领;从师生互动转向学生自主学习;从自主学习引向合作研读。例如，在学习“讨厌母鸡”的部分时，王老师做了简要处理。学习“不敢讨厌母鸡”的部分，则留给学生足够的时间，交流体会，然后汇报交流。整节课，每个孩子有充足的时间，静下心来，原原本本地读，平心静气地学，步步深入地研。
三、巧设问题，推进学习。
本节课，王老师主要以问题推进互动为主，引导学生进行充分的感知，体会文章内容。课上，她精心设计提问，这些问题围绕学习目标环环相扣，层层推进，学生时刻有明晰的目标任务，提高了学习的有效性。
纵观整节课师生之间、生生之间围绕问题的解决展开了充分地互动；通过有效地组织调控，学生始终处于交流研讨状态，高质量地完成了本堂课的学习任务，这也反映出王老师独到的教育机智和处理师生互动问题的艺术与技巧。《母鸡》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感历程。
2、了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3.感受母爱的伟大，感恩母亲。
教学重点:
了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点:
感受母爱的伟大，感恩母亲。。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，老师今天给大家带来了一位朋友——母鸡。母鸡是我们日常生活中常见的小动物，那么在老舍先生笔下，这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文第14课去看一看。（请同学们齐读两遍课题）
二、初读课文， 整体感知。
1.同学们，在学习课文前，老师先来检查一下你们预习的词语情况。（指名读、开火车读、齐读）
2.请同学们大声朗读一遍课文，找出作者对母鸡的态度前后变化的句子。
3.学生汇报。
（a.我一向讨厌母鸡。 b.我不敢再讨厌母鸡了）
4.学生齐读这两句话。
5.师小结：会学习的学生会思考，会思考的学生会提问，读到这里，你有什么疑问吗？（学生质疑，教师梳理问题）
（a.“我为什么一向讨厌母鸡？” b.“我为什么不敢再讨厌母鸡了？”）
三、学习感悟，分组研读。
（一）学习感悟。
思考：“我为什么一向讨厌母鸡？”
1.默读课文，1至3自然段。找出相关句子，画一画。
2.学生进行汇报。
3.师生小结。
这是一只无病呻吟的母鸡，这是一只欺软怕硬的母鸡，这还是一只拼命炫耀的母鸡。所以作者说“我一向讨厌母鸡”。
过渡语：可是后来，“我”为什么不敢讨厌母鸡了呢？文中有一个自然段，告诉了我们答案，你找到了吗？(让学生找出来并读一读。)
（它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏，它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）
在文中的5至8自然段中，作者列举了很多具体的事例来表现母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦。
（二）分组研读。
1.请各小组自选一段进行研读体会。
2.分小组组汇报研讨结果。
教师小结：同学们的研讨效果非常好！这是你们共同合作的结果。
四、总结全文，感情升华。
像这样一位负责，慈爱，勇敢，辛苦的鸡母亲，我“还敢讨厌吗？”
让同学们们齐读这一段。
（它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）
教师小结：这不仅是对鸡母亲的赞美，更是对全天下母亲的赞美。是呀，所有的母亲都为了自己的孩子默默付出，倾其所有。此时此刻，你最想对你的妈妈说些什么呢？（学生自由发言）
是呀，一位母亲必定就是一位英雄，让我们再次带着对母鸡的喜爱和对母亲的感恩之情齐读这句话。
五、回顾全文，习题巩固。
教师总结：同学们，母亲， 间第 亲；母爱， 间第 情。好好的去爱你们的妈妈吧！这节课我们就上到这儿！同学们，下课！
板书设计：
14.母鸡
讨厌---------不敢讨厌
喜爱《母鸡》教材分析
《母鸡》是部编人教版语文四年级下册第四单元的一篇课文，本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌"转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然,散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂之情。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。(共15张PPT)
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2022/8/3
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14.母鸡
检查词语
讨厌 疙瘩 成绩 孵出 警戒
啼叫 凄惨 慈爱 趁其不备 一声不哼
朗读课文
画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子。
朗读句子
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
提出问题
“我”为什么一向讨厌母鸡？
提出问题
后来，“我”为什么不敢再讨厌母鸡了？
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。
合作探究
小组合作研读课文5-8自然段，找出让你们感动的句子、圈出让你们感触最深的词语，并谈谈你们的感受。
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
句子分析
作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
课后习题
1.“我”对 母鸡的态度由（）到（）。
2.“我”讨厌母鸡原因是它（）（）（）。
3.“我”不敢讨厌母鸡的原因是他（）（）（）（）。
母亲，人间第一亲。母爱，人间第一情，好好的去爱你们的妈妈吧！《母鸡》效果分析
课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。因此，我对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择上，紧紧围绕“有效和高效”这一核心要求，来组织和开展教学活动。学生是课堂的主体，我主要是通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习等信息
反馈，获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。
总之，本节课在我的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现了师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到了最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。《母鸡》课标分析
《语文课程标准》提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这种新的教学方式有两个要素：第一，在对文本的解读上，师生是平等的；第二，学生、教师、文本三者之间是一种互动关系：文本提供师生对话的资源，学生和教师通过对话，相互交换解读文本的不同体验和方法，相互交流解读文本所获得的信息和启示。一篇文章，浓缩了作者的某些情感、思想和人生体验，我们来阅读这篇文章实际上就是来解读作者的思想、情感和人生体验，也就是和作者的一种间接对话。当我们读懂了文章，也就是和作者达成了心灵沟通，取得了情感共鸣。在具体的阅读教学中，所谓的学生、教师和文本之间的对话，我的理解就是：学生、教师平等交流，共同探究，相互启发，共同进人文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶，从而达到情感的升华。《母鸡》学情分析
四年级的孩子天真、活泼、可爱，尤其是我们农村的孩子接触小
动物的机会比较多，多数孩子的家里都饲养多种多样的小动物，比
如:鸡、鸭、鹅、猪、狗、羊……孩子们非常喜欢小动物，对小动物更有着深厚的感情。
本单元以《猫》《母鸡》《白鹅》三篇描写动物的文章组成，不仅吸引学生的学习兴趣，更让学生从作者的描写中学会表达情感的方法，运用学到的写作方法应用于生活中写一写自己最喜爱的小动物，更难得的是从对这些小动物的身上折射出对生活中的情感感悟，将爱进行到底。《母鸡》评测练习
填空题：
1.“我”对母鸡的态度，由（ ）到（ ）。
2.“我”讨厌母鸡的原因（ ），（ ），（ ）。
3.“我”不敢讨厌母鸡的原因是它（ ），（ ），（ ），（ ）。《母鸡》课后反思
在教学中，我运用了丰富的教学资源，力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识基本能力的训练，力求两者的和谐统一。开课之初，我先检查学生词语的认读情况，使中年段的字词教学落到了实处。在学习新课时，我抓住文章的主线:老舍先生笔下的母鸡是怎样的 作者对母鸡的态度发生了哪些变化 能抓住重点语段理解作者对母鸡的感情:从讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解“作者为什么不再讨厌母鸡的原因”，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
当然，教学永远是一门遗憾的艺术，我个人认为，在教学中还有一些不足之处：
1、对学生的评价还不够及时，评价的语言还不够丰富。评价学生，是对学生现阶段学习方法的一个小结，也是调动其他学生学习积极性的一个手段，因此作为老师一定要关注并评价每一次学生的发言，用真心的鼓励换取他们的学习积极性。
2、教师在教学中要有适当的点睛之笔。
当学生体会到母鸡的品质时，作为教师要有梳理、概括学生的零乱的发言的能力，把学生语言中提到的闪光点做一下恰当的结语，这样对文章的内容学生就会产生整体的认识。
3、在自主、合作、探究的过程中，探究的含量还不够，学生的质疑时间淡化了。
在今后的教学中我还要不断学习，不断探索，把新的教学理念贯穿课堂，让学生积极参与课堂，自学自悟，在教师重难点指拨下，各方面的能力得到发展。
