【核心素养目标》2.5《用种子繁殖》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标》2.5《用种子繁殖》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-06 11:19:32 | ||
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文档简介
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人教鄂教版四年级2.5《用种子繁殖》教学设计
课题 用种子繁殖 单元 2 学科 科学 年级 4
教材分析 《用种子繁殖》是《动植物繁殖》单元第二课，研究的问题:“用种子繁殖”。本课安排了“种子的结构”、“探究种子萌发需要的条件”、“研究果实和种子的产生与传播”三个科学实践活动。拓展与应用部分，通过动手制作激发学生对植物繁殖的研究兴趣。
学习目标 科学观念：（1）许多植物靠种子繁殖后代。种子是由种皮和胚组成。（2）种子的萌发需要温度、水分和空气。（3）传粉是许多植物产生种子的一个环节。（4）种子的传播有动物传播、风力传播和水力传播等多种方式。科学思维：运用观察、比较的方法研究种子结构、萌发条件和传播方式。科学实践：（1）解剖观察种子结构，用简单语言和图示描述自己观察结果。（2）通过对比实验，探究种子萌发条件。（3）观察种子结构特点，分析其繁殖后代的作用。责任态度：有兴趣探索有关植物用种子繁殖的问题，増强爱护植物种子,珍惜生命的意识。
重点 （1）认识一些用种子繁殖后代的常见植物，知道许多植物能产生足够的种子繁殖。（2）知道传粉是许多植物产生种子的一个环节。
难点 （1）观察发现种子的内部结构以及种子萌发需要的条件。（2）掌握种子的产生与传播方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、动物的生命大多是从受精卵开始的。许多绿色开花植物是靠什么繁殖后代的？2、“春种一粒粟，秋收万颗子。”种子的内部有什么？为什么能长出新的植物体？ 种子思考 知道绿色开花植物大多数靠种子繁殖。
讲授新课 一、种子的结构1、观察不同植物的种子，它们有哪些不同之处？展示图片。2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构？（1）解剖材料浸泡过的蚕豆种子和菜豆种子、镊子、放大镜（2）镊子的结构与使用 结构：使用方法：大拇指和食指放在镊子的夹合处，镊柄位于掌心，轻轻用力，镊头夹住物体。（3）种子解剖过程①用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆和菜豆的种皮。②小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆放整齐。③用放大镜仔细观察它们的内部构造，重点观察“豆瓣”连接处有什么。（4）温馨提示①用镊子从种脐开始解剖②一定用力要小，动作要慢③能正确并熟练使用镊子（5）用图文展示种子内部结构明确：（6）不同的种子，它们有哪些相似的结构？（7）植物的种子为什么能长成新的植物？明确：种皮——保护种子胚芽——发育成植物的茎、叶胚根——发育成植物的根子叶——提供或转运营养物质胚是构成种子最重要的部分，是有生命的，在适宜的条件下能长成新的植物。二、探究种子萌发需要的条件1、根据我们的生活经验与观察，推测种子萌发需要哪些条件。2、怎样设计对比实验研究种子萌发需要的条件？3、实验设计（1）种子萌发是否需要水 选择10粒绿豆种子，分两份放在培养皿中。左边培养皿中，用湿润的棉花为种孑提供水，右边培养皿不提供水。把这两份培养皿都放在阳台上。（2）种子萌发是否需要适宜的温度 两份培养皿中都分别放入10粒绿豆，而且都有湿润的棉花垫在底部。然后把左边这份放在冰箱里，右边这份放在阳台上。（3）种子萌发是否需要空气两份培养皿中都分别放入10粒绿豆，而且都有棉花垫在底部。左边这份棉花保持潮湿，右边这份让水没过种子，都放在阳台上。（4） 种子萌发是否需要阳光 选择10粒绿豆种子，分两份放在有潮湿棉垫的培养皿中。左边培养皿放在自然光下，右边培养皿用遮光物质盖起。4、实验现象与结论5、根据观察和记录种子发芽需要哪些条件？ 补充：种子发芽不一定需要土壤和阳光。三、研究果实和种子的产生与传播1、植物的花里有雌蕊和雄蕊。雄蕊上的花粉传到雌蕊上的过程叫传粉。传粉后形成受精卵，然后长出果实和种子。展示图片。2、每当植物开花时，花丛中总有昆虫采花蜜。这对植物有什么帮助？ 讲解：3、玉米、水稻等植物是靠什么传播花粉的？4、许多果实和种子有特殊的结构，如蒲公英果实上的“伞”、苍耳果实上的“钩”、呈海绵状的莲蓬。这些结构有什么功能？明确：蒲公英种子羽状，长有冠毛，很轻便于风力传播；苍耳果实倒钩，动物传播；莲蓬呈海绵状，含有丰厚、很轻的纤维质，便于水力传播。四、作业布置 望天树高达40 ~ 60米，生长在西双版纳的热带雨林，是我国一级重点保护植物。它的果实奇特，外面有翅。当果实成熟后脱落时，这些翅会使果实旋转起来，减缓果实落下的速度，保护果实内的种子。 我们能利用身边的材料制作一个能“飞”的果实吗？ 颜色、大小、形状认识实验材料观察镊子结构练习使用镊子按照实验步骤进行实验操作认真领会画种子结构由种皮和胚组成，胚是由胚芽、胚根和子叶等组成。查阅资料交流温度、土壤、阳光、水分……我们只能改变一个条件，其他条件不变保持不变。小组交流，然后按照既定方案进行实验操作，观察实验现象交流实验现象和结论适宜温度、水分和空气观察雄蕊和雌蕊帮助植物传粉风力讨论交流 了解镊子结构，熟练镊子使用方法通过种子解剖实验，观察种子结构知道种子是由种皮和胚组成的 知道胚的作用学会设计对比实验通过实验探究知道种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。知道果实和种子的形成离不开传粉了解种子传播方式通过制作种子活动，调动学生研究植物繁殖的兴趣。
课堂练习 1.种子的“铠甲”，起着保护种子作用的是（ ）。A.胚芽 B.胚根 C.种皮2.下列植物种子中，借助风的力量进行传播的是（ ）组种子。A.蒲公英 B. 莲蓬 C.苍耳3.下列哪个条件是种子萌发不一定需要的？（ ）A.温度 B.空气 C.阳光 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道许多植物靠种子繁殖后代，种子是由种皮和胚组成，胚能发育成新的植物。种子的萌发需要适宜的温度、水分和空气。传粉是许多植物产生种子的一个环节。种子靠动物、风力和水力等力量传播，繁殖后代。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
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课题 用种子繁殖 单元 2 学科 科学 年级 4
教材分析 《用种子繁殖》是《动植物繁殖》单元第二课，研究的问题:“用种子繁殖”。本课安排了“种子的结构”、“探究种子萌发需要的条件”、“研究果实和种子的产生与传播”三个科学实践活动。拓展与应用部分，通过动手制作激发学生对植物繁殖的研究兴趣。
学习目标 科学观念：（1）许多植物靠种子繁殖后代。种子是由种皮和胚组成。（2）种子的萌发需要温度、水分和空气。（3）传粉是许多植物产生种子的一个环节。（4）种子的传播有动物传播、风力传播和水力传播等多种方式。科学思维：运用观察、比较的方法研究种子结构、萌发条件和传播方式。科学实践：（1）解剖观察种子结构，用简单语言和图示描述自己观察结果。（2）通过对比实验，探究种子萌发条件。（3）观察种子结构特点，分析其繁殖后代的作用。责任态度：有兴趣探索有关植物用种子繁殖的问题，増强爱护植物种子,珍惜生命的意识。
重点 （1）认识一些用种子繁殖后代的常见植物，知道许多植物能产生足够的种子繁殖。（2）知道传粉是许多植物产生种子的一个环节。
难点 （1）观察发现种子的内部结构以及种子萌发需要的条件。（2）掌握种子的产生与传播方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、动物的生命大多是从受精卵开始的。许多绿色开花植物是靠什么繁殖后代的？2、“春种一粒粟，秋收万颗子。”种子的内部有什么？为什么能长出新的植物体？ 种子思考 知道绿色开花植物大多数靠种子繁殖。
讲授新课 一、种子的结构1、观察不同植物的种子，它们有哪些不同之处？展示图片。2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构？（1）解剖材料浸泡过的蚕豆种子和菜豆种子、镊子、放大镜（2）镊子的结构与使用 结构：使用方法：大拇指和食指放在镊子的夹合处，镊柄位于掌心，轻轻用力，镊头夹住物体。（3）种子解剖过程①用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆和菜豆的种皮。②小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆放整齐。③用放大镜仔细观察它们的内部构造，重点观察“豆瓣”连接处有什么。（4）温馨提示①用镊子从种脐开始解剖②一定用力要小，动作要慢③能正确并熟练使用镊子（5）用图文展示种子内部结构明确：（6）不同的种子，它们有哪些相似的结构？（7）植物的种子为什么能长成新的植物？明确：种皮——保护种子胚芽——发育成植物的茎、叶胚根——发育成植物的根子叶——提供或转运营养物质胚是构成种子最重要的部分，是有生命的，在适宜的条件下能长成新的植物。二、探究种子萌发需要的条件1、根据我们的生活经验与观察，推测种子萌发需要哪些条件。2、怎样设计对比实验研究种子萌发需要的条件？3、实验设计（1）种子萌发是否需要水 选择10粒绿豆种子，分两份放在培养皿中。左边培养皿中，用湿润的棉花为种孑提供水，右边培养皿不提供水。把这两份培养皿都放在阳台上。（2）种子萌发是否需要适宜的温度 两份培养皿中都分别放入10粒绿豆，而且都有湿润的棉花垫在底部。然后把左边这份放在冰箱里，右边这份放在阳台上。（3）种子萌发是否需要空气两份培养皿中都分别放入10粒绿豆，而且都有棉花垫在底部。左边这份棉花保持潮湿，右边这份让水没过种子，都放在阳台上。（4） 种子萌发是否需要阳光 选择10粒绿豆种子，分两份放在有潮湿棉垫的培养皿中。左边培养皿放在自然光下，右边培养皿用遮光物质盖起。4、实验现象与结论5、根据观察和记录种子发芽需要哪些条件？ 补充：种子发芽不一定需要土壤和阳光。三、研究果实和种子的产生与传播1、植物的花里有雌蕊和雄蕊。雄蕊上的花粉传到雌蕊上的过程叫传粉。传粉后形成受精卵，然后长出果实和种子。展示图片。2、每当植物开花时，花丛中总有昆虫采花蜜。这对植物有什么帮助？ 讲解：3、玉米、水稻等植物是靠什么传播花粉的？4、许多果实和种子有特殊的结构，如蒲公英果实上的“伞”、苍耳果实上的“钩”、呈海绵状的莲蓬。这些结构有什么功能？明确：蒲公英种子羽状，长有冠毛，很轻便于风力传播；苍耳果实倒钩，动物传播；莲蓬呈海绵状，含有丰厚、很轻的纤维质，便于水力传播。四、作业布置 望天树高达40 ~ 60米，生长在西双版纳的热带雨林，是我国一级重点保护植物。它的果实奇特，外面有翅。当果实成熟后脱落时，这些翅会使果实旋转起来，减缓果实落下的速度，保护果实内的种子。 我们能利用身边的材料制作一个能“飞”的果实吗？ 颜色、大小、形状认识实验材料观察镊子结构练习使用镊子按照实验步骤进行实验操作认真领会画种子结构由种皮和胚组成，胚是由胚芽、胚根和子叶等组成。查阅资料交流温度、土壤、阳光、水分……我们只能改变一个条件，其他条件不变保持不变。小组交流，然后按照既定方案进行实验操作，观察实验现象交流实验现象和结论适宜温度、水分和空气观察雄蕊和雌蕊帮助植物传粉风力讨论交流 了解镊子结构，熟练镊子使用方法通过种子解剖实验，观察种子结构知道种子是由种皮和胚组成的 知道胚的作用学会设计对比实验通过实验探究知道种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。知道果实和种子的形成离不开传粉了解种子传播方式通过制作种子活动，调动学生研究植物繁殖的兴趣。
课堂练习 1.种子的“铠甲”，起着保护种子作用的是（ ）。A.胚芽 B.胚根 C.种皮2.下列植物种子中，借助风的力量进行传播的是（ ）组种子。A.蒲公英 B. 莲蓬 C.苍耳3.下列哪个条件是种子萌发不一定需要的？（ ）A.温度 B.空气 C.阳光 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道许多植物靠种子繁殖后代，种子是由种皮和胚组成，胚能发育成新的植物。种子的萌发需要适宜的温度、水分和空气。传粉是许多植物产生种子的一个环节。种子靠动物、风力和水力等力量传播，繁殖后代。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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