【核心素养目标】人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like Part A Let's spell 表格式教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like Part A Let's spell 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-08-19 14:12:12 | ||
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文档简介
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Unit 1 What’s he like教学设计
(Part A Let’s spell)
课题 What’s he like 单元 Unit 1 学科 英语 年级 五上
学习目标 语言知识目标1、听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母y在词尾发/i/音的规律。2、要求学生能跟着录音说唱歌谣，记忆强化y的发音规则，3、能够根据y的发音规则读出新单词。4、能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词， 并能按照正确的书写规则在单线抄写句子。（二）思维能力目标1.学生能通过拆音、拼音和分类等发现式的语音意识训练活动，观察、感知、体验并自己归纳出y在单词中发短元音/i/的发音规则。2.能在四线三格中正确书写单词并辨认词形，能够对比和分辨y在不同单词的不同发音（三）学习能力目标1. 培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或者学生请教，在课堂教学中主动倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、，培养“自主拼读单词”的能力。（四）文化品格目标1.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。2.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 1.学生能够感知并归纳y在单词中的发音规则；2.能够读出符合y发音规则的单词； 3.能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词
难点 能在四线三格中正确书写单词并辨认词形，能够对比和分辨y在不同单词的不同发音
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Phonics song，激发学生兴趣。Let’s review: 复习之前学过的字母y在单词里的发音并感知“Y” is the beginning of the word.单词开头“Y” is at the end of the word.单词结尾They have no vowels.（没有元音字母） 1.Sing the song together.2.Let's review 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松愉快的学习氛围，同时也是对已学知识的复习和巩固。
讲授新课 给孩子们讲一个小故事，PPT出示故事文本与图片。帮助孩子理解故事的大意，并导入今天所学内容。It is sunny.The baby is happy.I’m sorry. It is windy. The baby is crying.2. 再次出示单词，引导学生思考：这些单词所含的相同音素是什么？并且播放/i/发音方法3. 一般规律是这些单词都是长单词 一般都是四个字母以上；字母y都在单词末尾处；单词中y的前方都有一个元音字母，但也要告诉孩子也有一些单词不符合这样的规律。4. Listen and imitate： 呈现课文文本， 音频跟读， 注意模仿语音语调,总结发音规律。 1.Listen and read2.Watch the video and perceive3. summarize the pronunciation rules 活泼有趣的字母动画令自然拼读的学习趣味无穷，孩子们会自然被吸引而记住由字母y在单词中的的发音，由此引入单词的拼读。
趣味操练 Let’s read全班利用读音规则拼读单词和记忆单词。Play a game:糖葫芦游戏，教师出示更多含y结构的单词，如：why, sky, sunny, windy, young等，学生根据读音规则尝试拼读。Let's chanty, y, y, /i/, /i/, /i/, b-y, by, babyy, y, y, /i/, /i/, /i/, p-y, py, happyy, y, y, /i/, /i/, /i/, d-y, dy, windyy, y, y, /i/, /i/, /i/, n-y, ny, sunnyy, y, y, /i/, /i/, /i/, r-y, ry, sorry我会找规律。教师再次出示Read,listen and number中的单词，请学生读一读，辨一辨两组不同类的单词，加深记忆y的发音规则。Listen, write and say教师播放本部分录音，请学生仔细听，并把单词写在四线格内。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。Play a game: Find the right tree.学生首先拼读单词，接着把单词分类Chant togetherNo candy for the baby.No candy for the baby. I'm sorry, little baby.But no candy for the baby. Let’s playChoose write and say 通过设计不同的游戏让学生在兴趣中总结和巩固发音规律
拓展延伸 Picture book: A new hobby Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了词汇：happy, sorry, candy, windy...2. 掌握了字母y在单词里的发音规则，并能读出相关例词。
作业 1. Spell the words learned in this lesson and get familiar with the rules of pronunciation of y.2. Read a picture book about y 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 What’s he likehappy baby sorry windy
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
Unit 1 What’s he like教学设计
(Part A Let’s spell)
课题 What’s he like 单元 Unit 1 学科 英语 年级 五上
学习目标 语言知识目标1、听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母y在词尾发/i/音的规律。2、要求学生能跟着录音说唱歌谣，记忆强化y的发音规则，3、能够根据y的发音规则读出新单词。4、能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词， 并能按照正确的书写规则在单线抄写句子。（二）思维能力目标1.学生能通过拆音、拼音和分类等发现式的语音意识训练活动，观察、感知、体验并自己归纳出y在单词中发短元音/i/的发音规则。2.能在四线三格中正确书写单词并辨认词形，能够对比和分辨y在不同单词的不同发音（三）学习能力目标1. 培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或者学生请教，在课堂教学中主动倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、，培养“自主拼读单词”的能力。（四）文化品格目标1.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。2.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 1.学生能够感知并归纳y在单词中的发音规则；2.能够读出符合y发音规则的单词； 3.能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词
难点 能在四线三格中正确书写单词并辨认词形，能够对比和分辨y在不同单词的不同发音
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Phonics song，激发学生兴趣。Let’s review: 复习之前学过的字母y在单词里的发音并感知“Y” is the beginning of the word.单词开头“Y” is at the end of the word.单词结尾They have no vowels.（没有元音字母） 1.Sing the song together.2.Let's review 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松愉快的学习氛围，同时也是对已学知识的复习和巩固。
讲授新课 给孩子们讲一个小故事，PPT出示故事文本与图片。帮助孩子理解故事的大意，并导入今天所学内容。It is sunny.The baby is happy.I’m sorry. It is windy. The baby is crying.2. 再次出示单词，引导学生思考：这些单词所含的相同音素是什么？并且播放/i/发音方法3. 一般规律是这些单词都是长单词 一般都是四个字母以上；字母y都在单词末尾处；单词中y的前方都有一个元音字母，但也要告诉孩子也有一些单词不符合这样的规律。4. Listen and imitate： 呈现课文文本， 音频跟读， 注意模仿语音语调,总结发音规律。 1.Listen and read2.Watch the video and perceive3. summarize the pronunciation rules 活泼有趣的字母动画令自然拼读的学习趣味无穷，孩子们会自然被吸引而记住由字母y在单词中的的发音，由此引入单词的拼读。
趣味操练 Let’s read全班利用读音规则拼读单词和记忆单词。Play a game:糖葫芦游戏，教师出示更多含y结构的单词，如：why, sky, sunny, windy, young等，学生根据读音规则尝试拼读。Let's chanty, y, y, /i/, /i/, /i/, b-y, by, babyy, y, y, /i/, /i/, /i/, p-y, py, happyy, y, y, /i/, /i/, /i/, d-y, dy, windyy, y, y, /i/, /i/, /i/, n-y, ny, sunnyy, y, y, /i/, /i/, /i/, r-y, ry, sorry我会找规律。教师再次出示Read,listen and number中的单词，请学生读一读，辨一辨两组不同类的单词，加深记忆y的发音规则。Listen, write and say教师播放本部分录音，请学生仔细听，并把单词写在四线格内。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。Play a game: Find the right tree.学生首先拼读单词，接着把单词分类Chant togetherNo candy for the baby.No candy for the baby. I'm sorry, little baby.But no candy for the baby. Let’s playChoose write and say 通过设计不同的游戏让学生在兴趣中总结和巩固发音规律
拓展延伸 Picture book: A new hobby Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了词汇：happy, sorry, candy, windy...2. 掌握了字母y在单词里的发音规则，并能读出相关例词。
作业 1. Spell the words learned in this lesson and get familiar with the rules of pronunciation of y.2. Read a picture book about y 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 What’s he likehappy baby sorry windy
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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