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初中数学
北师大版(2024)
七年级上册
第三章 整式及其加减
3.4 整式的加减
2021-2022学年北师大版七年级数学上册 3.4.2去括号同步复习小测(word版含答案)
文档属性
名称
2021-2022学年北师大版七年级数学上册 3.4.2去括号同步复习小测(word版含答案)
格式
docx
文件大小
30.5KB
资源类型
教案
版本资源
北师大版
科目
数学
更新时间
2022-08-05 09:02:59
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文档简介
3.4.2去括号---七年级同步复习小测(基础复习+能力提升)
【北师大版】
【基础复习】
一、单选题
1.下列去括号正确的是( ).
A. B.
C. D.
2.下列计算正确的是( )
A. B.
C. D.
3.把式子 去括号后正确的是( )
A. B. C. D.
4.下列各式中,与多项式 相等的是( )
A. B.
C. D.
二、填空题
5.化简 .
6.去括号 后的结果是 .
7.化简的结果为 .
三、计算题
8.化简:
(1)3(a+2b)﹣(3a﹣2b);
(2) .
9.化简:
(1)
(2)
四、解答题
10.化简 .
11.已知:A=2x2+xy﹣3,B=﹣x2+2xy﹣1,求2A﹣B.
【基础提升答案】
1.【答案】B
【解析】【解答】解:A、,故A选项错误;
B、,故B选项正确;
C、,故C选项错误;
D、,故D选项错误.
故答案为:B.
【分析】根据去括号法则“括号前面是加号时,去掉括号和加法,括号内的算式不变;括号前面是减号时,去掉括号和减号,括号内加号变减号,减号变加号”,括号外的数要与括号内的每一项相乘,不能漏乘,据此一一判断得出答案.
2.【答案】D
【解析】【解答】解:A. ,选项错误;
B. ,选项错误;
C. ,选项错误;
D. ,选项正确.
故选:D.
【分析】根据去括号、合并同类项分别进行计算,然后判断即可.
3.【答案】C
【解析】【解答】解: ,
故答案为:C.
【分析】去括号法则:括号前是"+",把括号和它前面的"+"去掉后,原括号里各项的符号都不改变;
括号前是"-",把括号和它前面的"-"去掉后,原括号里各项的符号都要改变.
4.【答案】A
【解析】【解答】解:A选项 与题干中结果相同,故符合要求;
B选项 与题干中结果不同,故不符合要求;
C选项 与题干中结果不同,故不符合要求;
D选项 与题干中结果不同,故不符合要求;
故答案为:A.
【分析】去括号法则:括号前是"+",把括号和它前面的"+"去掉后,原括号里各项的符号都不改变;
括号前是"-",把括号和它前面的"-"去掉后,原括号里各项的符号都要改变.
5.【答案】4x-11
【解析】【解答】解:.
故答案为4x-11.
【分析】利用合并同类项法则计算求解即可。
6.【答案】
【解析】【解答】解:
故答案为: .
【分析】根据去括号法则计算求解即可。
7.【答案】
【解析】【解答】解:,
故填:.
【分析】利用去括号法则求解即可.
8.【答案】(1)解:3(a+2b)﹣(3a﹣2b)
=
=8b;
(2)解:
=
=
= .
【解析】【分析】(1)先去括号,再利用合并同类项的计算法则求解即可;
(2)先去括号,再利用合并同类项的计算法则求解即可。
9.【答案】(1)解:
(2)解:
【解析】【分析】(1)先去括号,然后合并同类项即可;
(2)先去括号,然后合并同类项即可。
10.【答案】原式
【解析】【分析】通过去括号,合并同类项,即可得到答案.
11.【答案】解:∵A=2x2+xy﹣3,B=﹣x2+2xy﹣1,
∴2A﹣B=2(2x2+xy﹣3)﹣(﹣x2+2xy﹣1)
=5x2﹣5.
【解析】【分析】将A、B代入所求的式子,然后去括号合并同类项即可.
【能力提升】
一、单选题
1.下列去括号正确的是( )
A. B.
C. D.
2.下列变形中,不正确的是( )
A.a﹣(b﹣c+d)=a﹣b+c﹣d B.a﹣b﹣(c﹣d)=a﹣b﹣c﹣d
C.a+b﹣(﹣c﹣d)=a+b+c+d D.a+(b+c﹣d)=a+b+c﹣d
3.下列去括号正确是( )
A.
B.
C.
D.
4.下列去括号正确的是( )
A.
B.
C.
D.
二、填空题
5.去括号:-[a-(b-c)]= .
6.如图所示,a、b是有理数,则式子 化简的结果为
三、计算题
7.先化简,再求值: ,其中 .
8.先去括号,再合并同类项:
(1)5a-(a+3b);
(2)(a2+2ab+b2)-(a2-2ab+b2);
(3)3(2x2-y2)-2(3y2-2x2);
(4)(-x2+5x+4)+2(5x-4+2x2).
四、解答题
9.多项式3x2-2x+1减去一个多项式A的差是4x2-3x+4,求这个多项式A.
10.课堂上老师给大家出了这样一道题:“当 =2019时,求代数式 的值”。小明一看,“ 的值太大了,又没有y的值,怎么算呢?”请帮小明解决这个问题,并写出具体过程。
【能力提升答案】
1.【答案】B
【解析】【解答】解:A.∵原式=a+2b-2c,故错误,A不符合题意;
B.∵原式=a+2b-2c,故正确,B符合题意;
C.∵原式=a+2b-2c,故错误,C不符合题意;
D.∵原式=a+2b-2c,故错误,D不符合题意;
故答案为:B.
【分析】去括号法则:括号外面是负号,括号里的每一项都 要改变符号,依此逐一去括号即可.
2.【答案】B
【解析】【解答】解:A、原式=a﹣b+c﹣d,计算正确,故本选项不符合题意;
B、原式=a﹣b﹣c+d,计算错误,故本选项符合题意;
C、原式=a+b+c+d,计算正确,故本选项不符合题意;
D、原式=a+b+c﹣d,计算正确,故本选项不符合题意;
故答案为:B.
【分析】根据去括号的法则,逐个判断即可。
3.【答案】C
【解析】【解答】A. ,故此选项不符合题意;
B. ,故此选项不符合题意;
C. ,此选项符合题意;
D. ,故此选项不符合题意;
故答案为:C.
【分析】依据去括号法则计算即可判断正误.
4.【答案】C
【解析】【解答】A、 ,此项不符合题意;
B、 ,此项不符合题意;
C、 ,此项符合题意;
D、 ,此项不符合题意;
故答案为:C.
【分析】根据整式的去括号法则逐项判断即可得.
5.【答案】-a+b-c
【解析】【解答】解:-[a-(b-c)],
=-(a-b+c),
=-a+b-c.
故答案为:-a+b-c.
【分析】去括号法则:括号外是正号,括号里的每一项都不改变符号;括号外是负号,括号里的每一项都改变符号;由此先去小括号,再去中括号即可.
6.【答案】3b-a
【解析】【解答】由数轴得, 1
1,
∴a+b>0,b a>0,
∴|a|+|b|+|a+b|+|b a|= a+b+a+b+b a=3b a.
故答案为: 3b-a.
【分析】首先根据数轴读出 1
1,然后根据有理数的加减法法则得出a+b>0,b a>0,然后根据绝对值的意义去掉绝对值符号并合并同类项得出结果。
7.【答案】解:原式=15a2b-5ab2+4ab2-12a2b=3a2b-ab2,
当a=- ,b= 时,原式=3× × -(- )× = + = .
【解析】【分析】根据去括号法则和合并同类项法则可化简。即原式==15a2b-5ab2+4ab2-12a2b=3a2b-ab2,再将 a = , b = 代入化简后的代数式即可求解。
8.【答案】(1)解:原式=5a-a-3b
=4a-3b.
(2)解:原式=a2+2ab+b2-a2+2ab-b2
=4ab.
(3)解:原式=6x2-3y2-6y2+4x2
=10x2-9y2.
(4)解:原式=-x2+5x+4+10x-8+4x2
=3x2+15x-4.
【解析】【分析】(1)去括号法则:括号外是负号,括号里的每一项都要改变符号;依此去括号,再依据合并同类项法则:同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变;计算即可.
(2)去括号法则:括号外是负号,括号里的每一项都要改变符号;括号外是正号,括号里的每一项都不改变符号,再依据合并同类项法则计算即可.
(3)根据去括号法则和单项式乘以多项式展开,再合并同类项即可.
(4)根据去括号法则和单项式乘以多项式展开,再合并同类项即可.
9.【答案】解:(3x2-2x+1)-(4x2-3x+4)=
【解析】【分析】求多项式A,用被减数3x2-2x+1减去差4x2-3x+4即可得出A。
10.【答案】解:原式
.
【解析】【分析】先将所求的式子去括号,再通过合并同类项进行化简即可得.
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同课章节目录
第一章 丰富的图形世界
1.1 生活中的立体图形
1.2 展开与折叠
1.3 截一个几何体
1.4 从三个不同方向看物体的形状
第二章 有理数及其运算
2.1 有理数
2.2 数轴
2.3 绝对值
2.4 有理数的加法
2.5 有理数的减法
2.6 有理数的加减混合运算
2.7 有理数的乘法
2.8 有理数的除法
2.9 有理数的乘方
2.10 科学记数法
2.11 有理数的混合运算
2.12 用计算器进行运算
第三章 整式及其加减
3.1 字母表示数
3.2 代数式
3.3 整式
3.4 整式的加减
3.5 探索与表达规律
第四章 基本平面图形
4.1 线段、射线、直线
4.2 比较线段的长短
4.3 角
4.4 角的比较
4.5 多边形和圆的初步认识
第五章 一元一次方程
5.1 认识一元一次方程
5.2 求解一元一次方程
5.3 应用一元一次方程——水箱变高了
5.4 应用一元一次方程——打折销售
5.5 应用一元一次方程——“希望工程”义演
5.6 应用一元一次方程——追赶小明
第六章 数据的收集与整理
6.1 数据的收集
6.2 普查和抽样调查
6.3 数据的表示
6.4 统计图的选择
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