【新课标】部编版五上第三单元 习作 缩写故事 课件

(共26张PPT)
习作 缩写故事
部编版 五年级上
教学目标
1.
文化自信：读传统民间故事，从中发现真、善、美，感受朴素的价值观。
2.
语言运用：学习缩写故事的一般方法。
3.
思维能力：会缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
4.
审美创造：通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
新知导入
长话短说
妈妈说：“明天早上， 妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”
妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”
新知导入
长话短说
爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”
爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”
学习课文
我们先来了解一下
什么叫缩写？
学习课文
缩写：把内容较复杂、文字比较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章。
长变短：字数减少
复杂变简单：情节留主要
让读者快速了解故事内容，便于推荐介绍故事！
学习课文
怎样缩写，有哪些
方法？
　 （1）摘录法。即摘录有关时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果的语句。
　　（2）删除法。删掉次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。
　　（3）改写法。如：将直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，使情节更连贯。
　　（4）概括法。如：将具体描写改为概括描写，将详细叙述的部分压缩为概括叙述。
学习课文
怎样缩写，有哪些
方法？
感受课文
同学们准备很充分，下面就是如何具体压缩的问题了。如何压缩呢？
感受课文
在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
缩写：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
和故事情节无关
概括+具体论述
感受课文
有一天,海力布到深山去打猎,忽然听见天上有喊救命的声音。
他抬头一看,一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤,丢下小白蛇逃了。
缩写：有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
次要情节：谁怎么了？谁做了什么事？
感受课文
海力布对小白蛇说:“可怜的小东西,快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。我是龙王的女儿,您跟我回去,我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢,可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。”海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物的话,对一个猎人来说,实在是太好了。他问小白蛇:“真有这样一颗宝石吗 ”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话,您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。”
小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
次要情节
简单概括
关键情节
特别保留
人物对话
改为转述
感受课文
从上面的示例中，你能总结出哪些缩写方法？
感受课文
删除：与情节无关的，删除；在概述后面
具体说明的，删除；重复出现的，只保留一个。
概括：次要环节，概述——主要梳理出人物 和事件，不影响故事发展的情节，去掉即可。
转述：对于人物对话，不重要的省去，重要 内容变成作者的话。
范文点评
学习课文
《猎人海力布》缩写
(1)从前，有个猎人叫海力布。他热心助人，经常将捕到的猎物分给大家，因此，他很受人尊敬。
(2)一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。小白蛇是龙王的女儿，为了报答海力布的救命之恩，小白蛇将他请入龙宫。龙王把海力布领进宝库，让他挑选珍宝。海力布听从小白蛇的嘱咐，要了龙王嘴里含着的能让人听懂动物语言的宝
佳作在线：
故事主要人物的品质特点介绍不能省掉，采用摘录和概括法。
学习课文
石。海力布临走时，小白蛇叮嘱他，不能将听到的一切告诉别人，否则会变成一块石头。
(3)有了宝石，海力布打猎更方便了，分给乡亲们的猎物更多了。一天，他听到一个可怕的消息：今天晚上这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，要淹死许多人。
(4)海力布听到这个消息后大吃一惊。他急忙跑回村子告诉乡亲们赶快搬家，他急得都掉眼泪了，大家还是不相信。但灾难就要来临了，海力布为了
海力布得到宝石是整个故事的起因，也是一个相对完整的内容，课文原文用了4个自然段详细描述，缩写时用自己的话将课文中的具体描述改写得更简洁。
海力布得到可怕的消息是事情发展过程的一部分，课文用了1 个自然段来写，缩写时前半部分删减，后半部分将故事中的语言描写改为概括性叙述。
学习课文
救乡亲们，只好将事情的来龙去脉说了出来。说完，海力布变成了一块石头。
(5)大家扶老携幼悲痛地迁走了，半夜里果然大山崩塌，洪水把村子淹没了。
(6)人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
舍己为人是海力布的主要品质，这一部分也是事情的经过，缩写时保留最能体现他品质的动作、神态，用概括性语言进行叙述，自然连贯。
第5自然段概括写乡亲们得救了的结果，第6 自然段摘录原文语句。
精读感悟
学生习作。
明确习作要求：缩写故事，缩写后故事完整、情节连贯、语句通顺。
品读欣赏。
1.把全班同学的作文展示出来，举办活动：民间故事展览会
2.小作者读习作，并提供原文，其他学生根据原文，为同学的缩写提供建议。
总评：《猎人海力布》原文较长，习作在准确把握原文内容的基础上，通过删减原文、保留关键、改写句子、转换人称、概括段落内容要点等方式，写清了海力布变为石头的前因后果。缩写后的文章故事完整，情节连贯，语句通顺，值得我们借鉴。
学习课文
1.审清题目:这次习作要求我们写的是(　　)。
A.一件物品　　　　
B.一个故事　　　　
C.一处景色　　　　
D.一首诗歌
B
课堂练习
2.审清内容:如果要缩写《猎人海力布》,下列各项中与习作内容无关的是(　　)。
A.从前有一个猎人,叫海力布。
B.海力布变成了一块石头。
C.龙王把嘴里的宝石给了海力布。
D.牛郎和织女鹊桥相会。
D
课堂练习
3.审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是(　　)。
A.交代清楚故事的起因。
B.要改变故事的原意,有创新意识。
C.交代清楚故事的结尾。
D.可以将故事中的几句话概括成一句话。
B
课堂练习
板书设计
缩写故事
摘录、删减、改写、概括
注意点：不改变故事愿意，不改变体裁，突出原文中心，保留原文情感，缩写后内容完整，情节连贯，语句通顺。
作业布置
把你熟悉的民间故事缩写成中明确，语言简洁故事，讲给爸妈听一听。
谢谢
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