二年级下册数学人教版 7.3整百、整千数加减法（教案）

《整百、整千数加减法》教学设计
教学目标：
1、 通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法， 经历口算的过程。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯．
教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。教学过程：
课前交流
一、课前复习：
前面我们学了万以内数的认识，现在老师想考考大家，有信息吗 （声音太小，不够自信）
1、想一想：
（1）16个十是（ ）
（2）2500是由（）个千和（ ）个百组成。
（3）300是由（ ）个百组成。也可以说是由( )个十组成.
2、算一算：
20+60= 90-40= 30+60=
80-20= 60+10= 70-50=（你是怎样想的）
这位同学的回答不但正确，而且非常完整。
3、激趣导入，引入新课（齐读课题）
同学们的口算能力是越来越厉害了，今天老师要带领大家挑战新的知识，你们想不想挑战。这节课我们将学习整百、整千数加减法
（齐读课题）
4、看题质疑
师：读了课题，你想知道什么？（生答师板书）
带着问题进入今天的学习
二、创设情境，提出问题
1．呈现情境
七一节快要来临了，家电商场为了庆祝节日，开展了很多优惠的活动，邻居的王爷爷去电器商城里买回了一台电视和一台冰箱。仔细观察图 图中都告诉了我们哪些数学信息？
2、提出数学问题。
根据图中的数学信息，你能提哪些数学问题？请把你提的问题在小组内说说。（小组内互相说一说）：
（1）老爷爷一共花了多少钱？
（2）一台电视的价格比一台冰箱少多少元？
（3）老爷爷买冰箱比买电视多花多少钱？
师：提出一个问题比解决一个问题更有价值你们能解决吗？
三、自主探索，解决问题
1. 尝试解决第一个问题。
师：同学们提的问题都非常有价值，好！我们首先来第一个问题：老爷爷一共花了多少钱？该怎样列算式呢？（生答）1000+2000
（1）1000+2000=
① 怎样口算1000＋2000等于多少呢 大家想一想，并在小组内交流自己的算法。
②　全班汇报交流
谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？
③ 、适当点拨方法优化。
2、试着解决另外一个问题
① 、解决另外一个问题。 (找一名同学板演，其余同学独立解答)。
② 交流算法。说说你是怎样想的,
3、出示：80+50=
同桌互相说说计算方法。
① 你是怎么算的？
② 学生讨论后回答。
③根据80+50=130，想出跟它有关系的算式。(学生讨论后回答)
4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便， 就用哪一种方法算。
三、巩固练习
1、争当小老师
2．想想，填填
　　（1）计算“4000-2000”时
想：@（ ）个千减（ ）个千，是（ ）个千，就是（ ）。
(2)因为（ ）-（ ）=（ ） 所以4000-2000=（ ）
2、计算“900+600”时，想：（ ）个百加（ ）个百，是（ ）个百，就是（ ）。
3、计算“120-50”时，想：（）个十减（）个十是（）个十，就是（ ）
4、.根据300＋800＝1100写出两道减法算式
四、拓展延伸
1、菜地里收白菜450千克，卖出一些后，还剩80千克。卖出多少千克白菜？
2．有奖促销：最近万德龙超市在搞有奖促销活动，买1000元送100元，想获奖快快行动。你打算买什么？
3、同学们，今天我们学习了整百整千数加减法的口算方法，那现在请同学们闭上眼睛，想想这节我们都学习了哪些知识？
五、作业
下课以后自己找一找生活中哪些地方藏有有整百、整千的数，出一些加减法题，考考你的同桌。