8.人之初 教案

识字8.人之初
教学目标：
1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。
2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
重点：认字、写字。背诵课文。
难点：联系生活大致了解课文内容。初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程：
一、导入
1.一起背一背《三字经》
2.知道《三字经》是一本什么书吗？简单介绍。是古代小朋友上学用的课本，既能学习汉字，又能知道很多故事，还能明白很多道理。
3.不信，大家一起来看看《孟母三迁》的故事。让会背诵的孩子领着读“昔孟母”一段。
4.板书课题，以第一句作为题目。识字：初。为什么是衣字旁呢？
二、初读课文
1.学生自读。想想它要告诉我们什么？
2.个别读。正音。
3.去掉拼音读。
4.拍手读。
三、精读课文
1.出示第一段。自读，它想告诉我们什么？
2.学生交流。带领学生理解内容。
人之初，性本善。人生下来的时候都是好的。
识字：性，姓。善，里面有个羊？
性相近，习相远。只是由于后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
识字：近，进。远，运。习，甲骨文——繁体字——简体汉字。本来指鸟在阳光下练习飞翔。老鹰会把孩子扔下山崖，让它学习飞翔。
苟不教，性乃迁。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
识字：教，多音字。迁，组词理解。
教之道，贵以专。为了不使人变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
识字：贵，下面是个宝贝。专，传、转、砖。
3.思考，这一段想告诉我们什么？
学生交流。
能不能找出一个汉字概括一下。
板书：教
4.出示第二段，自读，找出一个字概括。
板书：习。
5.同桌互学，读读，说说这一段讲了什么？实在不能理解的等会儿提出了问。
6.全班交流。
子不学，非所宜，幼不学，老何为。（一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
识字：幼，哪里见过？左边幺，幺儿、幺妹，就是小的意思。
玉不琢，不成器，人不学，不知义。（玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。）
看图：玉石——玉器，更喜欢哪个？为什么？
识字：义，根据之前学习的书写规律，猜一猜，第一笔是什么？
7.读完课文，你能说说为什么要学习吗？
8.那我们应该怎样学习呢？
齐读课文，会背诵的背诵。
四、书写汉字
1.重点指导“之、远、近”，学生观察字形规律，提醒重点笔画。
2.教师范写、学生书写。
3.点评、重写，比较进步了没有。
总结：本节课我们学完了人之初，课后大家多多积累，还可以运用它们。