第9课 《从百草园到三味书屋》导学案（含答案）

第9课 从百草园到三味书屋
教师寄语：师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
【学习目标】
1.词语积累与运用，了解鲁迅及其散文集《朝花夕拾》。
2.学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。
3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
4.理解过渡与对比的作用。引导学生结合自身的经历，体会作者在文中表现出来的童真、童趣。
【自主学习】
1．背景透视
本文选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的散文，写于1926年。这是鲁迅人生中充满变动，心情“空洞、芜杂”的一年。“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅把目光投向了旧事，希望借对旧事的回忆来排除苦闷，寻求慰藉。这些回忆性散文以“旧事重提”为总题目，陆续发表在《莽原》半月刊上，1928年结集出版，改名为《朝花夕拾》。
2．作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年他首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
3.自由朗读全文，注意下列字词的读音：
确凿（ ） 攒成（ ） 菜畦（ ） 油蛉（ ）
斑蝥（ ） 倜傥（ ） 鉴赏（ ） 秕谷（ ）
桑椹（ ） 脑髓（ ） 盔甲（ ） 宿儒（ ）
轻jié（ ） 敛（ ） 人声鼎沸（ ）
【合作探究】
1.本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息？
2.为表现百草园是“我”的乐园，作者写了哪些内容？
3.作者从哪些方面写三味书屋？
【精讲点拨】
1.“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。
2.试从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。
3.作者写百草园这个乐园内容丰富、趣味无穷。若请你来赏析第②段，你认为有哪些精彩之处？请找出一处说说你的理由。
4.三味书屋的生活与百草园的生活有何异同点？
【巩固检测】
一、选择题
1.下列加下划线字注音无误的一项是（ ）
A. 确凿（zuó） 秕谷（bǐ） 绣像（xiù） 桑椹（shèn）
B. 菜畦（wā） 鼎沸（fèi） 蝉蜕（tuì） 竹筛（shāi）
C. 锡箔（bó） 博学（bó） 脑髓（suí） 鉴赏（jiàn）
D.觅食（mì） 宿儒（sù） 缠络（luò） 渊博（yuān）
2.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A. (覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜。(比喻)
B. 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂英树,紫红的桑椹。(排比)
C. Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!(拟物)
D. 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
3.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（ ）
A. 他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B. 他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C. 他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D. 他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬
4.选出对文中捕鸟一段分析不正确的一项是（ ）
A. 捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。
B. 文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理。
C. 文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。
D. 写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣
5.阅读选文，完成问题
我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
(1)下列对“其中似乎确凿只有一些野草”的分析,最恰当的两项是（ ）（ ）
A.“似乎”表示不确定,“确凿”表示肯定,放在一起使用是矛盾的。
B.因为作者对童年的回忆印象模糊,所以只能用“似乎”表示推测,应该删掉“确凿”。
C.百草园留在作者的记忆深处,给自己带来欢乐的情景扎根脑海,因而用“确凿”来加以肯定。
D.作者用看似矛盾的词语表达无限留恋的感情,不但不矛盾,反而更准确。
(2)请给选文第二段拟一个小标题。(不超过8个字)
答:
(3)选文中写了泥墙根一带哪四件有趣味的事 请进行概括。(每件事不超过4个字)
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; 。
(4)请你从修辞手法的角度赏析“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”的表达效果。
答:

(5)请概括选文中的“我”是一个怎样的人。
答:

参考答案
第9课 从百草园到三味书屋
【合作探究】
1. 《从百草园到三味书屋》题目显示这篇课文写了鲁迅小的时候，百草园和三味书屋对他有很深的怀恋，同时”从“ ”到“写出了文中有从作者介绍百草园到三味书屋的过渡。
2. 按斑蝥，抓蜈蚣等在百草园里的游戏；美女蛇的故事；雪地捕鸟。
3. 环境、先生、学习生活。
【精讲点拨】
1. 这一系列动词生动形象地写出了捕鸟的过程，写出了百草园生活的乐趣，突出了百草园是我的“乐园”。
2. 运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。
3. 示例一:形容词运用精彩，如用“碧绿”“紫红”，既准确地描写了植物的颜色,又给人以明艳美丽、充满生气的感觉。示例二:层次井然，条理分明，先用两句“不必说....也不必说...”从整体上勾勒出作者对百草园的印象;“单.....就” 从局部强调了“泥墙角一带”，这是一种顺序。整体从植物写到动物，局部从动物写到植物，又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序,而且活泼生动。
4. 相同点：都有很多乐趣。不同点:百草园的生活是无忧无虑、自由自在的;三味书屋的读书生活，其言行显然受到了一定的约束，不能享有充分的自由。
【巩固检测】
1. D 2.C 3.D 4.A
5.（1）CD
（2） (示例)五彩缤纷的“乐园”
（3）①找蜈蚣②按斑蝥③拔何首乌④摘覆盆子
（4）(示例)运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听，体现出百草园给儿时的“我”带来无限的乐趣。
（5）天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的儿童形象。
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