第23课《范进中举》教案

《范进中举》教学设计
教学目标
知识与能力：理清故事情节；品读小说，分析人物形象。
2、过程与方法：掌握运用对比，夸张和细节描写的讽刺方法。
3、情感态度与价值观：理解文章主旨，引导学生认识科举制度对读书人及整个社会的毒害。
教学重难点
品读小说笑点，分析人物形象，理解文章主旨。
掌握运用对比，夸张和细节描写的讽刺方法。
教学过程
导入新课
同学们，六月是学子的考试月。我们现在通过中考、高考选拔人才，有付出就有收获，有努力就有成绩。但在封建社会，读书人是“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。有的人，十年苦读，一举成名，梦想成真，从此平步青云，飞黄腾达；有的人，苦读十年，梦想落空,无人问津；有的人，为了科举上演了一幕幕悲喜剧。
今天同学们和老师一起学习清代小说《范进中举》，看看范进上演了一幕怎样的悲喜剧？
二．浏览小说理情节
学生快速浏览课文，按小说情节发展的开端，发展，高潮，结局梳理故事情节。
明确：
开端：范进想参加乡试，找胡屠户借盘缠，反被辱骂，仍瞒着丈人去参考；
发展：发榜之日，范进奉母命到集上卖鸡买米；
高潮：范进中举后发疯，胡屠户一巴掌把他打清醒；
结局：范进中举，众邻居前来贺喜，张乡绅送钱送房。
三．寻找人物明态度
学生跳读课文，回答以下问题，分组讨论：
范进中举前后，生活和家庭及社会地位有什么变化？请完成下表。
家庭及社会地位 被丈人骂作“现世宝”，“癞蛤蟆”，“尖嘴猴腮”。地位卑微，受人歧视，辱骂。 邻居众人口口声声“范老爷”邻居给他拾鞋子帮他穿,丈人称他“文曲星”“贤婿老爷”“才学高品貌好” 张乡绅拜会，称兄联谊
胡屠户对范进中举前后的态度变化，完成下列表格。
胡屠户 中举前 中举后
对范进的称呼 现世宝烂忠厚没用的人 贤婿老爷
说话的态度 训斥 啐 狗血喷头 恭维　奉承　讨好千恩万谢
所带的礼品 一副大肠　一瓶酒 七八斤肉 四五千钱
对相貌的评价 尖嘴猴腮　不三不四 品貌又好 张府、周府老爷也没有这样的相貌
对才学的评价 不是你的文章好 是宗师舍与你的 才学又高，品貌又好
对亲家母称呼 你那老不死的老娘 你家老太太
胡屠户的人物形象：势利，粗俗，趋炎附势，前倨后恭，阿谀奉承。
四．品读小说赏笑点
1.观看《范进中举后发疯》视频，学生品读“范进喜极发疯”这一精彩片段：
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了，我中了”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集市上去了。
思考以下问题：
请同学们将范进喜极发疯的过程分做四层，用四个关键词分别概括这四层内容。
2.此片段运用了哪些描写来刻画范进的疯态？划出关键的词句。
3.学生交流讨论
明确：
第一层：（ 昏厥 ）---------------- 语言，动作，神态 描写
（用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的神态。语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心情。“好”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。 ）
第二层：（ 疯跑 ）---------------- 动作，语言 描写
（用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。）
第三层：（ 跌倒 ）---------------- 外貌，动作 描写
（用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。）
第四层：（ 疯走集市 ）---------------- 动作 描写（“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。）
4.学生演读。
全班展示并归纳本文讽刺方法
运用夸张，对比及典型细节揭示人物矛盾来达到讽刺的效果。
揭示主旨看社会
作者刻画滑稽可笑，亦癫亦狂的范进的目的是什么呢？（明确：目的是批判封建科举制度对读书人身心的摧残，还批判了封建科举制度对整个社会风气的毒害。他因为科考，投入了大半生的时间，投入大半生的精力，让自己备受嘲讽侮辱，让自己饱受贫困之苦。可见他是多么热衷于科考。封建举人一旦沿着科考制度的阶梯爬上去，就变成了人上人，可以得到荣华富贵功名利禄，这是下层人改变命运的唯一途径，因此让无数的读书人一生孜孜以求。可见都是科举制度惹的祸。 封建科举考试对文人的毒害。）
畅所欲言拓思维
读完本文后，封建社会的科举和现在的高考有区别吗？说说你的看法。