8冀中的地道战课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
新课导入
地道战嘿地道战，
埋伏下神兵千百万，
嘿，埋伏下神兵千百万，
千里大平原展开了游击战，
村与村户与户，地道连成片，
侵略者，他敢来，
打得他魂飞胆也颤，
侵略者，他敢来，
打得他人仰马也翻，
全民皆兵，全民参战，
把侵略者彻底消灭完。
地道战
3.读懂课文内容，理清文章顺序。
指导学生有感情地朗读这句话，找出其中的动词，说一说董存瑞为什么这样做？
5——3 野荷塘
二、自由读课文
2、读完课文，你们有什么感想呢？
地道战在中国自古便有。宋、明、清代都有记载，但近代抗日战争中被我抗日军民发挥到了极致。大概在1942年左右，冀中平原等地区开始有个别村庄利用地窖来躲避倭寇的扫荡，后来发展到地窖相连甚至村村相连，最终用于歼敌。
地道
教学方法：自学引导法
5、质疑并适时解疑。
四、小结：
7．读一读这些句子。可以试着拍手读。
（1）自由读课文第1、2自然段。
8
冀中的地道战
教学方法：讲授法
必三百人 用
第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。
3.学生汇报自己的体会。
侵
略
我会认
qīn
垒
丘
lüè
lěi
qiū
赠言、格言、诤言、诺言
（一）读小女孩和老板的对话，边听边想，你从对话中能够知道什么呢？怎么知道的？
最后全班交流。
搁
陷
ɡē
拐
岔
xiàn
ɡuǎi
chà
1、在高科技社会中，我们获得知识的方式很多，你知道有哪些么？
赠言、格言、诤言、诺言
教学目标：
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
教学难点：抓描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体悟人物形象。
侵
我会写
略
筑
党
丘
妨
qīn
lüè
zhù
dǎnɡ
qiū
fánɡ
堡
bǎo
3.抓住关键词句，借助查字典 联系上下文 做动作等方式理解，体会描写人物的方法和表达的妙处。
教学难点:体会文章在写景中寄寓作者的思想感情的写作特点。
（1）写荷塘景色的美丽非常有条理。
第一课时
蔽
陷
拐
bì
xiàn
ɡuǎi
谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
1、“自白”是什么意思？
教学方法：引导自学法
教学过程：
……
6.抓住重点词语理解课文内容。
侵略 建筑 粉碎 领导 不计其数
打击 堡垒 坚持 游记 妨碍
隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 迷惑
木棒 无穷无尽
词语表
教学过程：
1、想象南郭先生装腔作势的具体表现。
感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。
教学难点:学习抓住特点描写景物的表达方法。
词语对对碰
近义词
妨碍—阻碍 隐蔽—隐藏
坚固—牢固 警戒—警卫
防备—提防
一、揭题，解题。
一、导入新课：
我想对杰森说……我想对文中的父亲说……
3．开展“鸟”的学习活动。
通过抓住重点词句，体会马克 吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
1．做开火车游戏，第一列火车说一个带鸟的字，第二列火车说出这个字的词语或诗句。
黄鹤楼————————→广陵
2、如果你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？
反义词
广阔—狭窄 坚强—软弱
隐蔽—显露 坚固—松软
破坏—保护
教学重难点：
初步体会诗人热爱家乡的真情实感。
五、作业布置：这么好的诗应该背下来。大家试着读读背背。
13、师生分角色朗读
用较快的速度默读课文，思考：1.课文围绕着地道讲了哪些内容；2.地道战取得成功的关键是什么？
课文
小组交流你想说的内容，教师指导：
灵隐——苏堤——花港观鱼
教学反思
产生背景
样式、作用
联络方式
（1—2）
（3—6）
（7）
历史地位
（8）
教学目标
3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。
教学重点：
师：38小时到底有多长？
1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人.民武装。
地道战是在怎样的背景下产生的？
扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。
5．指名按照部分来读课文。
2、读着诗句，你眼前浮现了怎样的画面？
（学生自由读书找答案：父亲想到自己对儿子的承诺）
见闻 广博 深邃
教具准备：生字词语卡片。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人.民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
地道的产生
认读生词。（开火车读，齐读。）
教学方法：朗读讲授法
学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
“扶”学生学习第一句,初步掌握学习方法.
思考：“地道战”这种新的斗争方式主要新在哪里？
般（　）　溅（　）　堤（　）
2．有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。
8、人间真情
教学准备：生字卡片
根据学生的读文情况，采用指读、齐读的形式，把课文读通顺。
不做，怎么知道不行啊，所以母亲这样平静地告诉孩子——
1—1小蓝裙的故事
说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
奇迹：想象不到的不平凡的事情，超出人们的预测。
本段是怎样评价地道战的？
无法计算数目，形容极多。
2、熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
一、读题，回忆生命的药方是什么？
（二）明诗意
教学过程：
3、再说课文品味一下这段内容，看看你有没有什么新的感受。你想对小女孩说什么？为什么？
横的，竖的，直的，弯的，
家家相连，村村相通。
地道的总体布局是怎样的？
师：碧玉妆成一树高（生：万条垂下绿丝绦）
师：衣服都剐破了、磨烂了，大家自己读一读。
②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
1．用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。
敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人.民坚持了敌后游击战争。
地道主要的用途是什么？
保护人.民
1
2
⑴ 长廊最突出的特点是什么？（长）
聪明 伶俐 隽永
3、小组竞赛形式朗读古诗，指导评价。
1. 写自己喜欢的字或词语。
（二）阅读
地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。
阻碍，使事情不能顺利进行
地道的式样
举例
教学重难点：
一、导入课题：
教学目标：
教学目标：
设计之合理
1.写字和词语。
教学重点：
教学准备：陈然资料
1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
1、将《滥竽充数》利用想象复述给同学听。
教学目标：
地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。
设计之实用
排
比
地道的功能有哪些？
（三）深入分析人物特点。
三、小结
困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。
7．学习略读，粗知文章大意。
洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
设计之隐蔽
隐蔽：借旁的事物来遮掩
气孔的作用是什么？
光照、通气
一、复习导入
你是怎么体会到的？课文用了具体的数字说明长廊的长。你知道７０００多米有多长吗？
1．背诵自己喜欢的句子、段落。
（漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。所以，“实用”也是一种美。）
教学准备：课文中的插图
思考：地道在战争中起到什么作用？它是怎样打击敌人的？
异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。
1、复习词语。
1、出示要写生字，学生认读。
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。
地道的出口设计很隐蔽，难以被发现，同时作者用一系列动词描述了陷阱的布置，说明地道的设计很缜密，能有效打击敌人。
地道的出口是怎样设计的？
１、在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。
过渡：革命者为什么能如此坚贞不屈，视死如归呢？诗中有两句说明了不自白的理由，请找出来读一读。（人，不能低下高贵的头；只有怕死鬼才乞求“自由”）指导朗读。
可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。
一、导入新课，板书课题。
在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。
地道里除了设置陷阱，还有哪些防御措施？
警戒洞、迷惑洞
2、出示生词，同桌读、指名教读。
进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
活道如何应对敌人？你从中体会到了什么？
一个人把守关口，上万人也打不进来。
设计精巧
布局合理
板书： 董存瑞舍身炸暗堡
师：为了救儿子，父亲什么也不顾了。请同学们把自己看到的情景再读一读吧。
听了老师的介绍，你想再读一遍题目吗？（生再读题）对，我们这才算真正“读懂诗题”（出示卡片）。
板书设计：
教学准备：生字词语卡片。
②让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇。
敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。
敌人攻击的手法多且狠，侧面反映地道坚固。
教学重难点：
1、认识14个生字，会写11个生字。掌握一个多音字。
2、理解课文内容。
大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。
1
2
3
防火
防毒
防水
哪些妙法？
母亲的爱是让所有人感动的。有这样一位母亲，在这看似平常的生活情景中，给予了他的儿子伟大的爱。
① 结合板画，理解“西辞”。
中运用了修辞方法，使描写更加生动、形象）
（1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。
每一种攻击都有方法去应对，可见人.民智慧之多、方法之妙。
解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。
教学难点：读懂词句意思，理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
出示：如果我是艾迪我也会()；
⑵　写昆明湖，用比喻和反衬突出它的静和绿。
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。
吆喝：大声喊叫。
本段讲的是哪方面的内容？
地道内外的通信与联络方式
1、读懂词句意思，理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
3.读懂课文内容，理清散文的景和情。
1.学会认写4个生字。
教学目标：
结合上下文谈谈对省略号的理解。
地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。
“有线电”指拉动铁丝牵住的铜铃发出响声，再根据响声的数量辨别消息。
灵隐——苏堤——花港观鱼
教学目标：
教学目标
⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。
教学重点：掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。
结合上下文谈谈对省略号的理解。
为了打击敌人，什么办法都想出来了，人.民的智慧是无穷无尽的。
赞扬冀中人.民对敌斗争的智慧和才能。
（师简介陈然：河北大名人。抗日战争初期加入中国共产党。 １９４７年曾任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》特支书 记。１９４８年不幸被捕入狱。在狱中任凭敌人的毒刑拷打、威 逼利诱，始终坚强不屈。）２、师读课文，看看是谁要他自白？你从哪个词看出来的。（解释“ 蒋家王朝”）文中对“蒋家王朝”的统治有一个形象的比喻，请 找出来。（解释“魔鬼的宫殿”）国民党反动派要他自白什么？ （出卖同志，背叛革命。）我们看他给了敌人想要的自白没有， 请同学们把敌人要陈然出卖同志，背叛革命的句子找出来。（生 找）找出来的请举手。（没有说明他写的自白书不是敌人想要的 那种。）
1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
了解梅雨潭的“瀑布”的特点，体会作者对梅雨潭的独特感受。
教学过程：
家乡，是生我们养我们的地方，家乡的一切都让我们感到亲切与温馨。你真正领略过自己家乡的美吗？让我们走进家乡，感悟家乡吧！写写家乡的一处景物，注意抓住景物特点，力求写作有一定的思路，将自己的情感融入表达之中。
进一步培养学生独立识字的能力
惊人的“奇迹”与前文呼应。
有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人.民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
最后一段有什么作用？
总体概括总结全文
（根据学生的资料灵活进行。）
一、学生汇报语文学习的基本情况。
1、活动一：和文中的人物对话：
2．把这些格言抄写在积累本上并能说出它的含义。
打开课文，有感情地朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？
本文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？
先讲地道战产生的背景，有什么作用；再讲地道的式样；接着讲人们是怎样利用地道粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻的；最后总结，讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
写作方法
1.学会8个要求会写的生字，认识6个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。
多种方式练习朗读课文
本文可分三个部分。第一部分说明冀中地道战出现的原因和作用，最后一部分对其作用作出高度评价，中间的重点部分则主要介绍地道的样式及特点。按由总到分的顺序和空间转换的顺序，先介绍地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、抗击敌人、防止破坏和传递敌情信息的功用，体现了地道设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。
2、第三自然段
打开课文，有感情地朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？
认读生词。（开火车读，齐读。）
3．生活中，人们根据鸟的生活习性来象征不同的含义。结合文中内容说说你的理解。
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
（学生自由读书找答案：父亲想到自己对儿子的承诺）
层次梳理
主旨归纳
本文按由总到分、空间转换的顺序，介绍了冀中地道的产生原因、结构特点、作用以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人奇迹，歌颂了我国人.民无穷无尽的智慧和顽强的斗争精神。
课后作业
通过阅读、观看影片或纪录片的方式了解更多关于地道战的知识，感受我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷的智慧。
中华民族是一个伟大的民族，一个不屈的民族，一个充满智慧的民族！千百年来，中华民族为捍卫自己的尊严而不懈奋斗。不管敌人多么强大、残忍，只要团结、无畏、坚持，中国人.民就一定能取得最终的胜利！以前是这样，现在是这样，以后也会是这样。
品读感悟
感谢观看！