第4课 人物与环境（教案）人美版 美术三年级下册

《人物与环境》教案
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现力。本课的学习使学生对画面主体和背景的表现有了系统而完整的认识，为此后人物主题等创作课程打好基础。由此可见，本课在全套教材中起着承上启下的作用。
学情分析
学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣
教学目标
了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，提高学生表现完整画面的能力。
教学重点
利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点
人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
教学过程
【组织教学】
打开网课平台，准备好美术课的工具，调节学生情绪，准备上课。
【导入新课 视频激趣】
课件展示趣味视频
师：他们的动作完全相同，但他们在做一样的事情么？
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生：不一样，是不同职业和环境下的人。
师小结：看来画面背景环境不同，人物的服装和活动内容就不同，这便是我们今天所要学习的内容。（出示课题——人物与环境）
【教学过程】
1．看一看，猜一猜
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师：同学们请你猜猜看，这两位同学在做什么？一定要先思考哦～（可以试着起立模仿，一同设想，现在的你，正在做什么？）根据刚才你们的模仿，谁来说说他们在干什么？（学生回答，老师点评：打篮球：看来你是个爱运动的孩子；打招呼：有可能是看见好朋友了；做清洁：擦高处的玻璃就是这个动作……）
师：我们把人物放到不同的环境中看看吧！
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师：添加什么能使画面上的人物与环境更协调呢？
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小结：给人物添加衣着，发饰能使人物与背景环境更统一和谐。同样的一个动作和神态，在不同的环境里，就会组成不同的画面。（学习重点：服饰）
师：刚才，我们根据人物的动作（学习重点：动作）设想了周围的环境。同样，我们还可以通过调换人物的方向（学习重点：方向）对周围的环境进行设想。
所以画面中人物与环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动作添画合理的背景环境，还要根据环境改变人物的服装，这样才能相得益彰，成为完整的作品。
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引导学生欣赏优秀作品～适当加入关键词进行点抜提示。（注意装饰细节）
2.转一转，想一想
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师：同学们，同一个人物，动作、方位不同，环境也会随之发现变化。刚才这些画面中，人物的身上还可以变化什么地方？让我们可以产生更多的联想呢？
（老师引导：只有男同学可以变化吗？女同学也可以产生一些不同的环境设想？怎么变幻成不同的人物呢？）
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不断的使用不同姿态的人物，通过不同的画面，引导学生欣赏，在画面中感受人物与环境课程的核心内容。可以在线上随时提问学生，这个人物可能在做什么呢？
师小结：我们根据人物的动作、神态，用变换方向和服饰的方法来添加环境。
3.微课示范
那如何给人物添加合适背景环境呢？现在老师也来画一画。
通过有趣的小视频，结合音乐、动画和讲解，带领孩子们欣赏不同的场景，拓宽学生创意思维！
4.艺术实践
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根据老师提供给学生的人物线稿，分级布置艺术实践要求：
请发挥想象力，利用老师提供的人物造型，添加合适的背景环境，改变服装和人物方向，让画面更丰富，更有趣！
注意：
①构图色彩 “饱满丰富”
②故事构思 “出奇不意”
③人物环境 “合理搭配”
【课堂小结】
不管我们在什么地方以什么姿态做什么事都必须有合适的环境来与我们搭配，这样才能使整个画面看起来显得和谐。人物与环境相互依存、密不可分。相信每一个同学都能创作出有趣的作品。虽然因为疫情，我们现在不能出门，我相信很快，我们就可以跟我们的小伙伴一同去五四广场玩耍、去中山公园看樱花、去海底世界看动物，还可以在傍晚去看美丽的夜景～这一天很快就会到来！