《一、非生物因素对生物的影响》教案
课题 实验：非生物因素对某种动物的影响 课型 实验
备课人 曾炜 授课形式 面授
教学目标 知识目标：了解探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
能力目标： d*E&]SO 通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。
情感目标： 培养学生科学探究的兴趣。
教学重点 了解探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
教学难点 初步学会设计对照实验，组织好“光对鼠妇生活的影响” 的探究活动。
教学方法 实验法 讲授法 归纳法
学法指导 实验 讨论 归纳
教学资源
教学用具 略
教学过程设计 本班增减内容
教学内容 教师活动 学生活动
导入新课：讲授新课探究的一般过程1、提出的问题2、作出的假设3、制定并实施计划4、得出结论5、表达和交流课堂小结 影响生物的因素有哪些？非生物因素怎样影响生物的生活呢？让我们一起通过实验来探究吧。 请同学看书Ｐ１４中“探究的一般过程”，探究的过程包括哪些步骤？发现、提出问题；作假设；设计方案；分析结果得出结论。课前同学们都去找鼠妇了，你发现它生活在什么环境中？我们现在按照探究的一般过程来探究光对鼠妇生活的影响：提出的问题是---光会影响鼠妇生活吗？作出的假设是---光会影响鼠妇的生活，鼠妇不喜欢光如何制定并实施你的计划？分组讨论，得出结论设问：1、实验中若只用纸板或只用玻璃板，不对照行不行？为什么？2、若纸板和玻璃板下的土，一边是湿土，一边是干土，行不行？或鼠妇的数量、生长状况不一样，行不行？为什么？ 引导学生分析归纳什么是对照实验，讲解控制变量法。强调：实验中变量的确定，设置对照实验的意义。实验中的注意事项。指导学生做实验，教师巡视。做完实验的小组相互交流实验结果，若某组的实验结果与假设不符，要及时让该组分析其原因。我们做完实验了，这些鼠妇怎么办？通过对“光对鼠妇生活影响”的探究活动，知道了探究实验是解决生物学问题的一种科学方法。尝试了探究的一般过程，并且知道了除了光之外的其它非生物因素同样对生物有影响。 复习回答问题鼠妇生活在潮湿的地方，会装死，个体大小不等，鼠妇的体色每四人一组开展讨论。小组讲，组与组之间相互补充(略)。讨论完善实验设计归纳对照实验的概念做实验时边观察边记录，各组汇报鼠妇喜欢在光线暗的地方生活。放回到适合于鼠妇生活的自然环境中，因鼠妇也是生物圈中的一员。
教学小结
作业设计
板书设计
教学反思
1《二、生物因素对生物的影响》教案
学习目标 1、举例说明生物因素对生物的影响的例子。2、列举出生活中生物对环境适应的例子。
重点 1、生态因素对生物的影响2、生物对环境的适应和影响3、生物对生物生活分部影响
难点 物因素对生物的影响
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课 通过第一章的学习我们知道了生物与非生物的本质区别及生物所具有的特征，并知道生物都是生活在一定的环境中的，大家根据日常的生活经验想想，我们生活当中有哪些生物，他们之间存在什么关系？
自主探究 生物因素对生物的影响——自然界中的每种生物都会受到很多其他生物的影响。生物与生物之间的相互影响有哪些呢？大家都看过《动物世界》，在动物世界中通常可以看到狮子捕猎角马、斑马、长颈鹿等，我们把这种吃与被吃的关系称为捕食关系。在平时生活中我们也经常可以看到成群的蚂蚁一起搬运蚱蜢或是蟑螂等食物，像他们这种关系称为合作关系。此外生物间的关系还有，竞争如种植在同一块土地上的不同植物甚至是同一植物的不同个体间会争夺水分，空间，阳光等，寄生如蛔虫和人类。在海底世界中，不同生物间还存在这一种非常奇妙的关系，寄居蟹和海葵~~~~ 寄居蟹可以让海葵移动，捕捉到更多的食物 而海葵可以保护寄居蟹，以及给寄居蟹一些食物残渣。 完成同步第8页自主探究1、(1)阅读一下课本中的“想一想，议一议”然后想想当中的两道问题。 认真观察课件图片及阅读课本P13的图1-12小麦田示意图，思考一下，该图中影响小麦的因素有哪些，哪些是生物因素，哪些是非生物因素？小麦的正常生长需要怎样的环境？认真观察课件图片，思考一下，影响生物生物生活的生物因素有哪些？生物之间存在着哪些关系？ 观察课件图片，认真思考一下，生物是怎么适应环境的？生物是如何影响环境的？
合作交流 1、海洋深处是一个充满生机的五彩世界，形态各异的海洋生物应有尽有，但唯独不会有绿色植物，请解释这一自然现象 2、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是如何适应寒冷环境的？你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？ 分组讨论、交流并归纳总结。
拓展提高 (大屏幕展示图片)1、思考我们人类的生活给环境带来的影响？ 2、“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”，你怎样科学解释诗中所描述的现象？ 集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，理解生物与环境之间的相互作用。
小结与预习 小结：一、影响生物生活的生态因素(生物因素、非生物因素)二、生物对环境的适应及影响预习：第二节生物与环境组成生态系统
教后反思 通过第一章的学习同学们对生物有了简单的和初步的认识，为了使他们对生物产生更大的兴趣。在教课时应采用提问的方式，并且让所提的问题具有创新性，激发学生的积极性和学习兴趣，让学生在一种愉悦的充满求知欲望的心态下学习新的内容。
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