7.1.2平面直角坐标系（第一课时）教案

中小学教育资源及组卷应用平台
教学题目7.1.2 平面直角坐标系（第一课时） 总课时：7课时 时间：
课标要求 (1)通过实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用。 (2)认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系；在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，能由点的位置写出点的坐标。(3)建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置，体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用；在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置。 (4)在平面直角坐标系中，能用坐标表示平移．通过研究平移与坐标的关系，体会数形结合的思想。 明确数学理论来源于实践，反过来又能指导实践，数与形是可以相互转化的，进一步发展学生的辩证唯物主义思想。
内容与学情分析 内容分析
学习目标 通过实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用。认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系；在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，能由点的位置写出点的坐标。建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置，体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用；在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置。 在平面直角坐标系中，能用坐标表示平移．通过研究平移与坐标的关系，体会数形结合的思想。
学习重点 平面直角坐标系和点的坐标.
学习难点 正确画坐标和找对应点.
学情分析 平面直角坐标系架起了数与形之间的桥梁．将“平面直角坐标系”单独设章，放在七年级下学期学习，目的是让学生尽早接触平面直角坐标系这种数学工具，尽早感受数形结合的思想
教学方法 讲解，自主学习，小组合作，引导探究。
教具器材 课件
第 2课时目标 认识平面直角坐标系，了解点的坐标的意义。会用坐标表示点，能画出点的坐标位。渗透对应关系，提高学生的数感。
学生提前需要做的准备工作 预习
学习策略 讲解，自主学习，小组合作，引导探究。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标
导入新课 一.利用已有知识，引入 1．如图，怎样说明数轴上点A和点B的位置； 2.明确概念 平面直角坐标系。（2）点的坐标。 （3）四个象限 观察写出 汇报 小组交流发现 汇报学生思考讨论,借助举例说明.解读探究 创设情境 检旧导入
环节一 做一做：课本43面练习1题。 思考:1、原点O的坐标是什么 x轴和y轴上的点的坐标有什么特点？2、各象限内的点的坐标有什么特点 小组交流 尝试表述 小组合作尝试找出 展示汇报，评议、补充。 思考交流 弄清概念间的联系和区别。
环节二 点A(-2,-1)与x轴的距离是________，与y轴的距离是________. 上前指出汇报 独立完成计算任务 小组交流发现 汇报 小组讨论 汇报， 自主学习 应用知识，加深理解
达标检测 点A(3,a)在x轴上,点B(b,4)在y轴上,则a=______,b=______. 点M(-2,3)在第 象限,则点N(-2,-3)在____象限.，点P(2, -3) 在____象限，点Q(2, 3) 在____象限.
作业布置 课本P69第4、5、7题。
板书设计 平面直角坐标系 例题,练习
教学反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)