10.1.2抽样调查 教案
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教学题目；10.1.2抽样调查 总课时：10 课时 时间：
课标要求 通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识与探究精神。
内容与学情分析 内容分析 依据《课标》第三学段的内容标准和统计与概率本身的特点，本套教科书将“统计与概率领域独立于“数与代数”和“图形与几何”领域安排
学习目标 了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析. 经历问题的提出、分析和解决的过程，会用抽样调查的方法来处理数据；能利用抽样调查的知识解决实际生活的问题；增强用统计解决实际问题的意识。
学习重点 对概念的理解及对数据收集整理
学习难点 .总体概念的理解和简单随机抽样的合理性
学情分析 体会数学在实际生活中的作用，激发学生热爱数学的热情.
教学方法 教授 演示
教具器材 课件
第 2课时目标 了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析.
学生提前需要做的准备工作 预习
学习策略 讲解，自主学习，小组合作，引导探究。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标
导入新课 【生活小片段】一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。 “火柴能划燃吗？”爸爸问。“都能划燃。” “你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。问： 在这个故事中，儿子采用的是什么调查方式？这种调查方式好不好呢？ 汇报 从现实出发让学生感受到数据在现实生活中的作用，认识到通过调查可以获得数据，激发学生的好奇心。
环节一 创设情景，体会抽样调查的思想方法 归纳概念: 只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种调查方法叫做抽样调查.接着提问：抽样调查分为几个部分？ 小组交流 尝试表述 小组合作尝试找出 展示汇报，评议、补充。 思考交流 引导学生独立思考，培养自主学习的能力
环节二 2.小组讨论，体会样本的代表性。接着提问：前面问题中全校有2000名学生，怎样选取调查人数，才能较准确地反映出全校学生的情况呢？ 3.概念： 在抽取样本的过程中，总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种简单的随机抽样. 上前指出汇报 独立完成计算任务 小组交流发现 汇报 自主学习 教学活动，发扬数学民主，让学生在独立思考、合作交流等数学活动中，培养学生合作互助意识，提高数学交流与数学表达能力。
达标检测 为了了解学校大门出口处每天在学校放学时段的车流量，以帮助学生安全离校，有下面几个样本来统计大门出口处在学校放学时段的车流量，样本选取合适的是( ) A．抽取两天作为一个样本 B．以全年每一天为样本 C．选取每周星期日为样本 D．春、夏、秋、冬每个季节各选两周作为样本
作业布置 140页练习
板书设计 10.1统计调查（2）——抽样调查 一、概念： 二、抽样的注意事项 三、用样本的特征来估计总体的特征
教学反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
教学题目；10.1.2抽样调查 总课时：10 课时 时间：
课标要求 通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识与探究精神。
内容与学情分析 内容分析 依据《课标》第三学段的内容标准和统计与概率本身的特点，本套教科书将“统计与概率领域独立于“数与代数”和“图形与几何”领域安排
学习目标 了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析. 经历问题的提出、分析和解决的过程，会用抽样调查的方法来处理数据；能利用抽样调查的知识解决实际生活的问题；增强用统计解决实际问题的意识。
学习重点 对概念的理解及对数据收集整理
学习难点 .总体概念的理解和简单随机抽样的合理性
学情分析 体会数学在实际生活中的作用，激发学生热爱数学的热情.
教学方法 教授 演示
教具器材 课件
第 2课时目标 了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析.
学生提前需要做的准备工作 预习
学习策略 讲解，自主学习，小组合作，引导探究。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标
导入新课 【生活小片段】一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。 “火柴能划燃吗？”爸爸问。“都能划燃。” “你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。问： 在这个故事中，儿子采用的是什么调查方式？这种调查方式好不好呢？ 汇报 从现实出发让学生感受到数据在现实生活中的作用，认识到通过调查可以获得数据，激发学生的好奇心。
环节一 创设情景，体会抽样调查的思想方法 归纳概念: 只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种调查方法叫做抽样调查.接着提问：抽样调查分为几个部分？ 小组交流 尝试表述 小组合作尝试找出 展示汇报，评议、补充。 思考交流 引导学生独立思考，培养自主学习的能力
环节二 2.小组讨论，体会样本的代表性。接着提问：前面问题中全校有2000名学生，怎样选取调查人数，才能较准确地反映出全校学生的情况呢？ 3.概念： 在抽取样本的过程中，总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种简单的随机抽样. 上前指出汇报 独立完成计算任务 小组交流发现 汇报 自主学习 教学活动，发扬数学民主，让学生在独立思考、合作交流等数学活动中，培养学生合作互助意识，提高数学交流与数学表达能力。
达标检测 为了了解学校大门出口处每天在学校放学时段的车流量，以帮助学生安全离校，有下面几个样本来统计大门出口处在学校放学时段的车流量，样本选取合适的是( ) A．抽取两天作为一个样本 B．以全年每一天为样本 C．选取每周星期日为样本 D．春、夏、秋、冬每个季节各选两周作为样本
作业布置 140页练习
板书设计 10.1统计调查（2）——抽样调查 一、概念： 二、抽样的注意事项 三、用样本的特征来估计总体的特征
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