第14课《学弈》课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
学 弈
《孟子》
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
zhuó
yú
wéi
wéi
自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。
弈秋，通国之善弈者也。
善，善于。善于下棋的人。
句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。
全国。
“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
只听弈秋的教诲。
句意：让弈秋教导两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教诲
让。
教导。
一心一意，集中精神。
《学弈》PPT-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
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指天鹅大雁一类的鸟。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
句意：另一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它天鹅射下来
拉。
《学弈》PPT-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
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他，指专心致志的那个人。
虽与之俱学，弗若之矣。
句意：虽然他和前一个人一起学棋，但是棋艺不如前一个人。
不如。
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为是其智弗若与？曰：非然也。
句意：这是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
说。
因为。
同“欤”，句末语气词，表示疑问。
这样。
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弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它天鹅射下来。虽然他和前一个人一起学棋，但是棋艺不如前一个人。这是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
译文
《学弈》PPT-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
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通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？
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弈秋，通国之善弈者也。
的
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
……的教导
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弈秋的教导
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
天鹅
他，指专心致志的那个人
虽与之俱学，弗若之矣。
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是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？
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专心致志 成功
一心二用 失败
条件一样
态度不同
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《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个 的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了_______________________________________的道理。
学习应该专心致志、不可三心二意
学习态度不同
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背诵技巧：
弈秋，何许人也？
使弈秋干什么了？
二人怎么学？
最后结果如何了？
引入孟子将这个寓言的用意：
用以形容君王不专心于仁义，而老想着追求“辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也”《梁惠王上》，结果不能实现仁政。孟子所接触的君王，多数对仁政有兴趣，但也只是想借此来扩充自己的实力，好在征战辟地中占得优势，以获取最大的物质利益，所以仁政也只是他们谋求利益的工具。当仁政不能在短期内带来实质性利益时，他们便会抛弃仁政，转而他求，这正是孟子所说的“鸿鹄将至”。
一、解释词意。
善：　 　诲：　　　
援：　 之：　　　　
然：　　　　
擅长 　　　
教导 　　　
代指天鹅大雁一类的鸟 　　　
引、拉 　　　
这样 　　　
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积累拓展
1.弈秋，是全国最善于下棋的人。
2.(另）一个人虽然在听弈秋的话，却一心认为有天鹅将要飞到（这里），想着拉开弓箭去射它。
3.这是因为他的智力不如（另一个人）吗？（回答）说：不是这样
原因在于不同的学习态度。其中一个人……另外一个人……
练习册第6题
原文没有直接点明文章的主旨，而是运用一问一答的句式引导读者深入思考学习成功的关键因素在于专心致志的态度。
改句直接点明主旨，过于直白，不能引导读者深入思考影响学弈的因素。
第七题
个人的努力程度、天赋、环境、个人的兴趣爱好、朋友对自己的影响、学习条件、劳逸结合……
二、说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之 ( )
2.思援弓缴而射之 ( )
3.虽与之俱学 ( )
4.弗若之矣 ( )
5.惟弈秋之为听（ ）
弈秋的教导
鸿鹄
专心致志的那个人
专心致志的那个人
……的教导
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