2022—2023学年部编版语文六年级上册第17课《盼》课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
猜一猜，这是什么？
“一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。”
雨衣
盼
铁凝
学习字词：
嚷着 斗篷 窸窸窣窣 痱子
喧闹 厚墩墩 瞟一眼 酱油
腥味 嘟囔 蒜薹 焖饭
玛瑙 小心翼翼 瞬间 栅栏
形容细小的摩擦声：
喧哗热闹：
连续不断地自言自语：
理由充分，因而说话做事有气势：
谨慎小心，一点不敢疏忽的样子：
：
根据提示写词语
窸窸窣窣
喧闹
嘟囔
理直气壮
小心翼翼
结构梳理：
第一部分（第1、2段）：妈妈送 “我”新雨衣。 　　
第二部分（第3段）：“我”盼望下雨。　
第三部分（第4—15段）：雨天“我” 盼望穿雨衣
第四部分：16、17段：“我” 担心明天雨停
第五部分（第18 —21段）：“我”终于穿上雨衣。
课文为什么以 “盼”为题 ，围绕题目写了哪些内容呢？
主人公在“盼”的过程中，主人公的心情是如何变化的呢？
核心问题
研读第一部分：
请同学们朗读1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？我收到雨衣后的心情如何？
研读第一部分（1、2段）：
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这种情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
新雨衣让人做事很方便
收到雨衣之后的兴奋之情
研读第二部分（第3段）
安安静静：盼望下雨时的焦急心态
两个疑问句：“我” 渴望下雨，但是雨点怎么也不来的焦急。
研读第三部分（4-15段）心理活动描写
环境描写：不是杨树在笑，而是我内心在欢笑。
世界上最美的事情：有理由穿上雨衣，感受雨中嬉戏的欢乐
嘟囔着：主人公想穿上雨衣到外面去玩，而妈妈没有注意到外面下雨的情况，不让她出门时的急迫
15段：我不再说话：因为说谎而心慌，懊悔、羞愧
研读第四部分（16、17段）：
心理活动：担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
珍珠玛瑙：穿上雨衣时快乐的心情比看到珍珠玛瑙还要高兴
研读第五部分（18-21段）：
甜丝丝的雨点：内心激动喜悦
一系列动词：雨来临时的急切、兴奋、激动
雨点特别爱往我身上落：孩童的天真心理、兴奋之情跃然纸上。
回归整体：
课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。
归纳写作特点：
阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？
1.寓情于景，情景交融。
2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。
3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。
练习册第四题
(1)盼明天下雨（第16段）
(2)用尽各种借口想要出门买东西
(3)推开窗子观赏雨后美景，扑到床上继续想下雨的事情
（4）期待、喜悦
第五题
原句更好。
原句用“挺” “小心翼翼”生动形象地写出“我”珍爱新雨衣的样子，这份珍爱之情符合“我”穿上期盼已久的新雨衣的心境。
“扭” 、 “一阵风似 的”强调下楼速度快，表现了急切的心情，缺少珍爱之意。
所以，原句更符合情境与人物的心境。
第六题
不妥当。
全文围绕“盼”的起因’经过’结果展开。 “我”盼望的内容不断发生变化，盼变天、盼出门、盼雨留到明天下等 ，我的心情也随之跌宕起伏。
“盼”既是情节线索，也是情感线索。
“我的新雨衣”仅仅是文中的关键物件，不是推动故事发展的主线。
所以，以《盼》为题更合适。