第8课《匆匆》课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
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匆 匆
朱自清
作者简介
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后居江苏扬州。毕业于北京大学，曾到英国留学。回国后，先后在清华大学、昆明西南联合大学等校任教。
代表作品有《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
初读课文
听范文录音，思考：课文哪些地方让你感到时间匆匆而过？请同学们一边听，一边快速地在课文上作记号。
初读课文
默读全文，特别关注有感受的地方，一边读一边思考，争取读懂一到两处，3-5分钟，可以写下批注或自己的理解。
第一段
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
时间飞逝的痕迹
排比句
燕子、杨柳、桃花，作者用排比的句式描绘春景的变化，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
以发问的方式告诉人们无论对谁时间都是一去不复返的，每个人都应该好好珍惜。
第二段
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
八千多日子
时间的流
针尖上一滴水
大海
比喻
时间无声无息的流逝，非常快
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
外在表现
“涔涔”“潸潸”两个叠词强调了作者面对时间流逝的无奈、惋惜、惆怅
第三段
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
拟人, 用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感，写出时间在不经意间悄悄溜走。
“茫茫然”表明自己糊里糊涂地过着日子。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；
描写日子在人们洗手、吃饭、默思等日常生活细节中悄悄流逝的表现。化抽象为具象，形象地展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
排比
第三段
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。
拟人
运用“跨”“飞”“溜”“闪”这几个动词说明时间和我们形影不离，却又转瞬即逝。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
有颜色：乳白色或淡蓝色。
具有动感：吹散、蒸融
比喻
第四段
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
几个问句，是作者对时光匆匆而逝的感叹和无奈；
是作者不敢虚度光阴，力求上进的内心独白；
呼唤人们要珍惜时光，不要让自己在世上白走这一遭。
第五段
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
心中已有答案
警示珍惜时光
照应
开头
首尾呼应
作者白白走了这一遭吗
1922年，和叶圣陶、俞平伯等人创办了中国新文学史上的第一本诗刊——《诗》月刊。
1923年，发表长诗《毁灭》，写就《桨声灯影里的秦淮河》。
1924年，出版诗文集《踪迹》。
1925年，应清华大学之聘，任中文系教授。
1926年，“三一八”惨案后，撰写《执政府大屠杀记》等文章，声讨军阀政府暴行。
1928年，出版第一部散文集《背影》。
1930年，代理清华大学中文系主任。
1931年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。
作者白白走了这一遭吗
1937年抗日战争爆发后，随清华大学南下长沙。
1938年3月抵昆明，任西南联合大学中国文学系主任。
1940年，在成都目睹饥民哄抢米仓，愤然写下《论吃饭》一文。
1946年7月，好友李公朴、闻一多先后遇害，他震动和悲愤万分。出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会，报告闻一多生平事迹。
1946年，从四川回到北平，于11月担任“整理闻一多先生遗著委员会”召集人。
1948年6月18日，签名《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》。
1948年8月12日，因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
“我深感时日匆匆底可惜，自觉从前的错误与失败，全在只知远处、大处，却忽略了近处、小处，时时只是做预备的工夫，时时却不曾作正经的工夫，不免令人有不足之感！……所以我第一要使生活底各个过程都有它独立之意义和价值。──每一刹那有每一刹那的意义和价值！” （朱自清于1922年11月写给俞平伯的残信）
主旨
《匆匆》表现青年知识分子对未来的求索。作者感受着时代跳动的脉搏。朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。他经过思想的挣扎后仍坚持走自己的人生之路，也许前方不一定有光明，但是坚决不停留于现实的黑暗中。
时光匆匆，生命匆匆。但是并不妨碍我们活出无限可能的未来。
语言特点
叠字的运用。“斜斜”“匆匆”“伶伶俐俐”，节奏感和音乐美。
复沓的运用。“徘徊”“匆匆”等字眼反复出现，一种幽怨之情反复回荡。反复吟咏，起到了一唱三叹的效果。